一日之计在于晨，一年之计在于春。3月23日，我们怀揣着对教学的殷殷期待，在这春意盎然的季节里，北川教师发展中心张玉寿主任，车兴华老师，王茜老师和唐关兵老师一行，来到永昌实验学校，开展课堂调研活动。本次活动旨在继续推进学校“双减”工作，切实减轻学生负担，通过教师发展中心专家对大家常课进行诊断，改变教师课堂思维方式，倒逼教师课堂教学行为的转变，真正做到以生为本，以育为源，最终达到“从减负增值”到“轻负高质”。
本次课堂调研一共安排了15堂课，涉及小学语、数、英、科四个学科，十五堂课，课后教研员们与老师们进行深度交流。
语文组
彭瑞莹老师带来的《树和喜鹊》，整堂课思路清晰，环节紧凑，彭老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，整节课学生情绪高涨，每个孩子都能积极的参与到课堂，课堂效果好！
陈均花老师带来的《枫树上的喜鹊》陈老师以读为线索，把读层层引向深入，让学生体验，探究，充分体现了学生在课堂上的主体性，整个过程中，以学生为主体，教师为主导，步步设疑，引导学生自己发现问题，思考问题，解决问题。
魏磊老师带来的《赵州桥》，教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进，教学难点突出，板书清晰有条理，教学过程中，魏老师利用多媒体，并且结合生活实际，让孩子切实感受到赵州桥的雄伟壮观，教学效果好！
数学组
胡诗愉老师和何敏老师的《分类与整理》在教学过程能让学生自主探索结论，同时又运用结论运用到实际生活中去，让整个数学课堂更加有效，更加高效。教师通过精心准备，重视课的引入，创设情境，让学生自由提出问题并解答，重视了孩子的自己探究新知识。
蒲雯老师的《数数数的组成》 刘利老师的《两位数乘两位数》教学中注重学生自主学习，提供充分的探索空间，教师始终坚持让学生先思考、操作、说一说你的想法或者方法，让学生自己探索新知。例如：学生回答问题后，会让学生说一说你的方法，让学生板演、独立完成、展示成果等，充分体现了以学生为主体的教学思想。
李洛老师和胡秀蓉老师共同执教〈解决问题〉，教学有法，但无定法，贵在得法。两位老师注重数学与生活的紧密联系，设计灵活巧妙。整节课教学思路清晰，让学生经历：知道了什么？怎样解答？解答正确吗？培养了学生应用意识及解决问题的能力。
英语组
任老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，动静结合的英语课。教师以课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，设计了丰富多彩的教学活动，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破重难点，在活动中发展学生的听，说，读，写等能力。课堂上教学方法灵活，呈现形式多样。老师注重利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
赵老师这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同的发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程，极大程度上调动了学生学校积极性，让学生在学中用，用中学。
张老师依靠多媒体技术，提高教学效果。课堂上学生能够积极参与，并能充分运用所学的语言知识进行英语表达;合理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。
科学组
杨晓红老师执教的三年级三班《迎接蚕宝宝的到来》，课堂中杨老师根据学生的已有生活经验和本课的特点，在教学设计方面用三个探究活动贯穿课堂，让学生通过有趣的实验，在“观察—发现问题—预测—实验验证”的探究方法中去学习，让学生以小组合作的形式观察蚕卵，学生在活动中充满好奇，初步认识了蚕卵的特点，充分发挥学生的主观能动性，教会了学生用科学思维解决问题。
陈俊玲老师执教的三年级一班《认识其他动物的卵》，陈老师生动有趣地讲解充分激发了学生的学习兴趣，学生在观察各种各种动物的卵的这个环节让学生思考各种动物的卵有什么相同和不同之处，立足学生，引导学生怎样学，怎样思考。
课后评价
课后，进修学校的老师们分组对这十几位老师的教学课进行了点评。首先肯定了老师们课前准备充分，课标和学科要素把握准确，充分调动了学生的学习积极性！同时也要求大家在今后的课堂中，针对提出的问题不断实践，力求在课堂教学标准的指导下反复思考、深入探究，努力寻求高效的解决路径，提升学生敢于提问，勇于探究，乐于创新的学科素养。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，突出“新教育”，促进师生全面发展。在未来的教学过程中，秉承永昌实验学校"精研深耕，守正创新"的教风，不断开拓进取！
（胡秀蓉）
转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjszyzl/4725.html
