给刚刚出生三个月的宝宝一张接一张地看十几张小猫的图片，然后再给他看一张小狗的图片，你猜宝宝会有什么样的表现？
这个时候宝宝会表现出“眼前一亮”，也就是说小小的他看出了这张图片与其它图片“不一样”，这就是“分类能力”的雏形。
千万别小看孩子的这个能力，归类是人类将个纷繁世界化繁为简的重要能力。
什么是分类
所谓分类，就是根据事物的某种特征属性将其集合成类的过程，简单来说，就是我们要把具有某些相同的特征的东西，进行合并。
对于学前儿童来说，她们还处在直观形象思维阶段，她们很难通过事物的本质和构成的原理把东西进行分类，因此我们需要选择更加直观的方式，让孩子们按照物体明显的外在特征，对物体进行分类和合并，从而对于集合的建立形成一个初步的感性的认知。
学前期孩子的分类能力会经历一维分类和二维分类。举例说明，在一堆图片的分类，有的孩子按照大小分类，有的按照颜色、形状分类，也有的先按照颜色分类，再按照大小分类，这些都是一维特征分类的表现。如果孩子能够按照“大的且红色的”图形特征进行分类，则表明孩子能够按照图形的两个维度进行分类。
在这个分类以及合并的过程中，孩子们的分析、比较、观察、判断等基本的能力都需要被调动起来，对他的逻辑思维能力的发展会产生不可小觑的影响。
玩中学
在生活中孩子们常常会有一个从根据感知特点进行分类，到通过功能进行分类的过程。因此我们可以根据生活中一些简单的场景对孩子进行引导。今天小火花介绍两个适合在日常生活中玩的分类游戏。
一.小小图书管理员
家长可以先跟宝宝一起制作一张借书卡，在空白卡片上写上书名。
家长拿着借书卡来借书，注意哦，专门借那些散乱在床头、地上、混在玩具筐里、甚至放在餐桌上沾满了食物碎屑的书。
宝宝可能一时借不出，抓耳挠腮呢。于是，家长当义工，带领宝宝一起找回“流浪图书”，掸去“流浪书”上面的灰尘和碎屑、压平，送书回家，再替它们找到“兄弟姐妹”，让同一套书中的好几本站在一起。
还可以玩各种书找好朋友的游戏，即让识字书和识字卡片团聚，将所有的经典童话一本本地挨着摆好，把科普故事书放在一起……也可以按书的大小放入书柜，一边收拾，一边告诉宝宝：“这是大的，放这里；这是小的，放这里。”
火花得到：
家长要用一些好玩的方法，教宝宝基本的图书分类规则，让宝宝自觉地把看完的书放回书柜或书架上。这些都需要一个过程，家长的坚持、榜样作用和耐心是宝宝能不能学会主动整理图书的关键。
简单的书本收拾工作，可以让宝宝一起完成，但别让TA收报纸，因为报纸有油墨，容易沾到宝宝的小手上，有铅中毒的潜在风险。
二.分家家
材料准备：
1.三角形、正方形、圆形、椭圆形的卡片各四张；
2.红色、蓝色、绿色、粉色的彩色笔各一支；
3.北极熊、兔子、猫咪、大白鹅的贴纸各四张（火花小提示：卡片的底色已经不同了，所以小动物尽量选择同一个颜色。）
4.便利贴若干张，黑笔一支，饼干盒五个。
制作方法：
1.爸爸妈妈和宝贝一起用彩色笔给卡片上色，每个形状的卡片上都分别涂上红、蓝、绿、粉四种颜色。
2.在卡片上贴上小动物的贴纸，要保证每一种颜色的卡片上小动物的贴纸都是不一样的。
3.爸爸妈妈在便利贴上写下来“家”的名称，并依此贴到饼干盒子上。
玩法：
1.爸爸妈妈先按照颜色的不同，在饼干盒子上分别贴上“红色的家”“蓝色的家”“绿色的家”“粉色的家”，让宝贝按照不同的颜色将卡片进行分类，并放到相对应的“家”里。
2.爸爸妈妈按照卡片的形状不同，在饼干盒子上分别贴上“三角形的家”“正方形的家”“圆形的家”“椭圆形的家”，让宝贝按照不同的形状将卡片进行分类，并放到相对应的“家”里。
3.爸爸妈妈按照卡片上动物的贴纸图案不同，在饼干盒子上分别贴上“北极熊的家”“兔子的家”“猫咪的家”“大白鹅的家”，让宝贝按照不同的动物将卡片进行分类，并放到相对应的“家”里。
4.限定要同时满足形状和颜色的要求，在饼干盒子上贴上“红色没有角的家”“红色有角的家”“粉色没有角的家”“粉色有角的家”“其他人的家”，让宝贝按照限定的两个条件对卡片进行分类，并放到对应的“家”里。
火花得到：
孩子可以初步的认知到可以按照形状，颜色，动物图案，对相同的卡片进行不同方式的分类，对于“集合”这个概念有一个感性的认知，并能够很好地用语言描述出来自己进行分类的标准。
孩子能够按照要求，把同时满足两个条件的卡片进行分类，对于“交集”这个概念有一个感性的认知，并能够很好地用语言描述出来自己分类时需要同时满足的条件。可以让孩子可以参与到活动中，增强自己的动手能力。
（本文来自：百度宝宝知道火花思维）
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