闺蜜家的孩子从小成绩一直很好，上了初中开始有英语考试，其他科目都很优秀，唯独英语从来没有上过及格线。总分被拉下来不少，从前几名掉到班级中游，闺蜜承受不了这个落差，她本人英语也不好，但是希望小孩能学好，对以后有好处。就四处打听请教怎么提高英语成绩，还给孩子找了好几个辅导机构，但都是治标不治本，单词背了就忘，句子读过就不会写。
花费了一个早读的时间才背下来半篇作文，而且连意思都不明白。我闺蜜就找英语老师多提点提点他，老师每天早读都会监督班级同学背诵单词，但是小孩就是听不下去。英语课坐了一个小时，也就能听进去两个单词。小孩说他也很想好好听，但就是听不进去，知识不进脑子。感觉自己课堂上很认真，不过是事倍功半，自信心都要磨没了。
每个家长都希望自己的孩子前途一片光明，特别是对于现在社会竞争压力越来越大的情况下，家长们都怕孩子以后“技不如人”。老师和家长对孩子这种情况都感到恨铁不成钢。
很多小孩在学习英语的过程中都会遇到这种问题，英语说难也难。说简单也很简单。小孩能把数学物理做到优秀，但是英语却很难及格。小孩没有兴趣，老师也没有找到正确的引导方法，一味地让孩子背单词，背课本。收效甚微。
为什么孩子总是学不好英语？
一个原因是来自部分教师的陈旧的教育模式，学生英语知识完全靠盲目输入。很多教师的教学状态还很原始，上课全靠一支粉笔和嘴巴，满黑板的英语课文。这种环境下的孩子只能死记硬背，认为投影仪电脑授课这种辅助方法完全在浪费时间，这种环境下的孩子只能死记硬背。
还有的老师属于应试型教学，讲课只为了考试服务，考不到的就过去了，不去思考学生有没有独立自主解题的能力，学生自己琢磨老师的教学模板，平时考试会被写上就行，孩子英语应用能力的培养没有得到重视，只能生搬硬套老师的万能模板。对于学习能力不强的同学来说能学到的知识很少。还会有小部分教师没有透彻地掌握教材，处理教材缺少灵活性，教学方法呆板。缺少创新的教学环境孩子对英语的兴趣就很难提高。
其次，英语并非母语，很多孩子本身的英语兴趣就不佳。英语课堂的通病就是填鸭式的教法。大部分的学生一节课都在记笔记。对于一种陌生的语言，学生在学习中一般都处于被动的接受状态，新知识想要彻底消化并理解很难，所学知识也没法巩固。
再有，讲得过多，重点不突出，学生掌握不到要领，课堂气氛调动不起来。太沉闷，就很容易产生疲劳。有些孩子，对其他科目有兴趣，但是对英语无感，毕竟英语并不是母语，对有些孩子来说可有可无，没有认识到英语的趣味性，只把它当成一种复杂的语言，提不起来兴趣英语成绩也上不去。
那么要怎样提高学习英语的兴趣呢，因为枯燥的讲解只能调动孩子的听觉和视觉，对新知识的学习是片面且被动的，所以我们可以让孩子运用多感官联合来学习，调动孩子所有感官去主动接收新知识，从而提高学习英语的兴趣。
多感官联合学习英语的好处
多感官联合主要侧重于使用视觉、听觉和运动触觉这三个大元素，某些情况下也会运用嗅觉和味觉来学习。在联合感官的学习中，学习者的所有感官都将融入学习，同时会激活大脑的不同部位，增强学习者记忆和书面语言等部分的学习。让大脑更加容易接受理解记忆新知识。给大脑创造良好的环境，全方位统一全面的去学习。从而全方位地开发“体能、识别、感官、音乐、语言、人格和社交”这七大潜能。
这种方法首先能从根本上提高学习效率。
众所周知，由于不同的心理、不同的成长环境和与生俱来的智慧，不同的孩子对事物的认知方法和能力、接受方法和能力都是不同的。其次，他们的学习方法也有所不同。有的人用这个方法很好地学习，有的人用别的方法更好地学习。
一部分人主要是视觉学习者，喜欢通过眼睛看图片用眼睛来获取知识；也有听觉学习者喜欢用听音乐听故事的方式用耳朵听到新知识；还有用触觉的学习者利用触摸来学习；也有动觉的学习者，通过移动和其他的动作更好地学习…这才是最大化的因材施教。
在英语的教育中，让孩子们看、听、触、演、想象、体验、探索、感受，因材施教，提高教育的效率。另外，学生自己练习和实践是非常重要的，从根本上提高教育效率的有效方法。实现真正意义上的全面。
各种感官的调动，不是以个别的顶尖的学生为对象，而是以各种各样的性格和各种各样的学习方法的学生为对象。有些同学通过亲身体验来学习即作为触觉学习者。如果以看到学习内容为图像的形式显示，学习效率提高了，就被称为视觉学习者，通过音乐和对话的声音学习的学生就是听觉学习者。因材施教这就是最大化学习成果。
利用联合感官学习法提高英语成绩
1、视觉：这是最基本学习英语的一个必备感官，通常我们都需要用眼睛看不同的单词，从而记忆更多词汇。一样东西看多了就会变熟悉，从而记住这样东西。同理，单词或者句子看多的话自然而然就会记住。在国外，因为什么东西都是用英语标示的，所以能够长时间的利用视觉来记忆不同的词汇；同理在老师的英语课堂中孩子可以更好的利用视觉来学习英语，比如可以摘抄英语新闻，多读老师推荐的几本英语书籍，随身携带英语小卡片利用空闲时间阅读，订阅英语报纸等。
2、听觉方面多听英语新闻频道，看英语电影，听英语磁带等。
3、至于嗅觉，多带孩子去图书馆，书店，或者是安静的野外，这种舒适的环境。环境不同，心理也不同，舒适的气氛中，孩子的学习效果自然能提高。
4、触觉，就需要孩子动手了，把动听的英语故事讲述并翻译，提高孩子的兴趣，让他更想了解想记录这个英语故事，就安排孩子摘抄下来。每天用英语记录日常，和班里同学聊天时，学会用英语打招呼，循序渐进，在班级里养成一种英语的氛围，让同学们说英语成为习惯，每天用英语聊天，开玩笑，玩手机时用英语打字，让英语课堂从被动变为主动。
让孩子认识到英语的重要，并且通过英语听力的训练让其在课堂回答问题也越来越主动。这样的教学方法丰富有趣，孩子的兴趣自然会提升。
结语：
陶行知说过，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
孩子的英语教育离不开家长，离不开老师学校。不同的科目教育方法也不同，要因材施教，不能只是一个机械的被动的单向的过程，要双方提起沟通的兴趣，才能将知识传入大脑。所以对孩子的英语来说，不能一味的填鸭式，要从多方位去刺激，全面地挑起孩子学习的兴趣
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