王恒屹，3岁便识人体知识，4岁识字多，5岁背诗上百首，8岁挑战百人飞花令。
王序宁，2岁便会使用字典，后因字典“不够劲儿”而又爱上现代汉语词典。
3岁参加某综艺节目，手捧医书震撼全场，展现出了强大的汉字储备能力。
4岁识字多，一手“空心字”绝技惊艳众人，在《奇妙的汉字》中力压全场。
他们非常优秀，很多家长也和我一样，很想让自己的孩子能够像他们一样的优秀，年纪小小就能够在语言方面有如此的造诣。
我也曾深挖他们的成才历程，并且想要将他们的成长历程用在自己的孩子身上。
不过，经过一段时间之后我却发现，我的孩子并不适合用他们的成长方法，他们并不属于“普通人”，他们有独有的生活环境、个人条件，这些都是其他人无法模仿的。
虽说天才的成材之路无法模仿，但是却能够从中挖掘到一些通用信息，比如要想让孩子增加识字量、奠定坚实的文字基础，那就需要多接触汉字。
就像王序宁一样，他的成材之路就是得益于他对汉字的大量接触，比如翻字典、翻词典等。
当然，对于大部分的孩子来说，都不喜欢翻字典、词典的，因为那种专业的工具书对于普通的孩子来说是很枯燥无味的，孩子是不会喜欢的，这其实也是我无法模仿王序宁的原因之一。
人家是对字典感兴趣，但是我家孩子并不喜欢字典。
而想要让孩子大量接触汉字，其实并非一定要爱上翻字典，因为重点不是字典，而是汉字。想通这一点，我便开始寻找字典的“替代品”，一种让孩子感兴趣的，带有大量汉字的物品。
在寻找的时候，我第一时间想到的就是绘本书籍，一开始给孩子读绘本，后来用手指着读绘本，再后来和孩子共读绘本，孩子也非常接受这种方式，孩子对于绘本的兴趣也很大。
一段时间之后，我确实也感受到了孩子语言能力的提升，但是我发现，绘本对于孩子的影响是一种全面的影响，得益于绘本的内容，它能够对孩子的全能力进行启蒙。
不过，绘本因为需要“通俗易懂”，所以词汇的局限性比较强，孩子虽说容易理解，但是却并不容易实现帮助孩子大量识字的目的。
我感觉仅有绘本还是不够的，于是就给孩子找来了诗词书籍，想要让孩子像王恒屹一样背诗。
但是很可惜的是，孩子对于背诗似乎不是太感兴趣，因为诗句对于孩子来说有点太生涩难懂了，孩子无法理解，也就没兴趣去读诗了。
那么，什么会让孩子感兴趣？我突然想到，孩子最喜欢的不就是玩么，那么，游戏就是孩子最感兴趣的事情了。
“载字量多，又是游戏”，想到这些我脑海里闪现出曾经翻看网页的时候，刷到的“成语接龙卡牌”的身影，于是，我就为孩子准备了成语接龙卡牌，尝试着和孩子玩。
说真的，在没有和孩子玩之前，我只是感觉孩子可能会对这种文字游戏感兴趣，但是玩了之后才发现，孩子对这种游戏简直就是爱不释手。
直到后来，我才明白，孩子之所以对成语接龙卡牌的兴趣很大，是因为它既具有游戏的特质，还能够增加亲子关系，并且满足孩子对于汉字的求知欲，同时也满足孩子的游戏多样化。
可以说它的优点是很多的，并且每种优点对孩子都很具有实用性，效果也十分明显。
我和孩子玩的时候，一开始使用的是传统的玩法，即两个人交替拿牌，然后交替出牌，互相接龙，这样的玩法简单易懂，孩子也是比较喜欢的。
不过，在最开始的时候，孩子并不认识卡片上的这些字，所幸这套卡片带有大字体以及拼音标注，孩子虽说对字不太熟悉，但是能够通过拼音识别它们的读音，从而逐渐熟悉。
就这样，我和孩子玩了一段时间，感觉这种玩法有点单一了，于是我们又启用了另外的一种玩法，类似于扑克牌中的“接竹竿”。
我和孩子分别拿上一堆牌，在规定的时间内，看谁接龙接地长。这样的游戏颇具竞技性，孩子也是很喜欢，并且在游戏的时候，孩子的积极性很高，情绪也很兴奋，脑袋瓜子滴溜溜地转，对孩子的思维活跃以及汉字应用有很大的帮助。
后来，我又探索出一种玩法，就是用成语的含义来打牌。其实这种玩法并没有一定的“大小”概念，全靠自身对于成语的理解以及语言表达应用。
比如我出一个“连绵不绝”，孩子出一个“断章取义”来压我，而压我的理由就是使用断章取义的断，来破坏我的连绵不绝。
这样的玩法，能够极大地锻炼孩子的语言表达能力、语言思维能力，并且能够提升孩子对于成语含义的理解记忆，孩子在游戏的空档期，其实已经将成语的音、形、意了解得无比透彻了。
因为这种成语接龙卡牌有趣、简单还好玩，所以使用率还是很高的，孩子也是很喜欢的。
而效果更是令我意外，短短的一个月时间，孩子的识字量已经过了，而且还能熟练地将成语运用到日常对话中去，老母亲甚是欣慰。
3-8岁是孩子识字最快的阶段，我很庆幸在这个阶段选择了这个成语接龙卡牌，在陪玩的过程中，我并没有刻意教孩子认字，纯粹是一种娱乐方式，孩子没负担，反而学到了更多的东西。
结语
我们普通的家庭，有的只是普通的孩子，虽说无法适用王恒屹、王序宁之类天才的教育之法，但是却可以使用诸如看书、玩游戏等通用型教育方式进行教育。
只要有毅力，只要选择的教育工具是恰当的，那么孩子或许也可以成为像王恒屹、王序宁那样的“小神童”。
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