在小学语文课堂的实际教学中，对于刚刚步入小学阶段的学生来说，对拼音的认知是有一定难度的，为了让小学生更好地掌握拼音的学习、理解和运用，教师应不断地对教学方法进行改进与优化,让学生掌握汉语拼音的读法、写法和用法，学好汉语拼音，才能为识字教学和阅读教学创造良好的条件，本文通过探讨趣味教学法在小学语文拼音教学中的重要性，总结出小学语文拼音教学中趣味教学的应用方法，以供参考。
一、小学语文拼音教学中趣味教学的重要作用趣味性教学以一种全新的教学模式，在实际应用中取得了良好的教学成果，从实践的情况也表明，趣味性教学可以激发学生对课堂的积极参与性。我们运用趣味性教学时，需要把教材内容与学生的学习能力以及心理特征进行有效结合，运用合理的方式达到趣味性教学。因为拼音是学生识字写字的基础，对小学生的听、说、读、写起到重要的作用。为了提高语文课堂质量和学生的学习兴趣，在进行拼音教学的时候教师应采用趣味性教学法，趣味性教学法的应用在很大程度上改善了课堂的学习氛围，让学生们在轻松愉快的环境下进行拼音学习，有效提高了学生的学习兴趣，并提升了语文课堂的教学质量，通过趣味性拼音教学，真正让学生爱上拼音、学好拼音、学会拼音。
二、趣味性拼音教学法在小学语文拼音教学中的应用策略
（一）利用儿歌教学法，创设趣味课堂在进行小学语文拼音教学时，教师首先需要重视学生作为课堂主体的地位，通过创设趣味性课堂有效激发学生的学习兴趣，从而更好地开展拼音教学活动，构建良好的学习情景。在构建良好的学习情景时应注重学生的身心发展，以及学习能力，让学生在愉快的课堂氛围下积极学习，从而提升学生对于拼音的兴趣，在教师的引导下提高学生参与到课堂的积极性，有效地让学生理解拼音。例如在创设良好的学习氛围时，可借助儿歌进行拼音教学，从而激发学生的学习兴趣。又如在教学单韵母“a”的时候，教师模仿公鸡打鸣，嘴巴圆圆ooo，张大嘴巴aaa，单韵母e，白鹅照镜子，嘴巴扁扁eee，单韵母i妈妈晾衣服，牙齿上下对齐iii，单韵母u，小嘴突起uuu，乌鸦衔食，嘴巴小小uuu，单韵母ü，u上两点üüü，小鱼吹泡泡嘴巴扁扁üüü。以创设儿歌的形式，引导小学生区分不同的单韵母，创设出愉快的学习气氛，在教师进行儿歌教学时带领学生一起大声朗读，在朗读时教师应注意突出重点，如u上两点üüü，使学生充分理解拼音，加强小学生对于拼音的记忆，并从中体会学习的乐趣。
（二）利用绕口令，使学生掌握拼音发音技巧拼音之所以是小学语文教学的重点，原因在于拼音教学能够有效提高学生的识字能力，帮助学生轻松进行识字，为学生独立阅读创造了有利的条件。我国汉字文化博大精深，而学好汉字必须要熟练运用拼音，在拼音教学中由于小学生理解能力有限，对于多音字，象声字等不够理解，使拼音教学进行困难。教师利用绕口令使学生掌握拼音发音的技巧，例如在教学平翘舌的时候，教师可创设绕口令，如史老师，讲时事，常学时事长知识。时事学习看报纸，报纸登的是时事。常看报纸要多思，心里装着天下事，使学生掌握平翘舌的发音，并且根据绕口令创设趣味性拼音教学课堂，教师首先进行示范，引导学生齐读，以此来提升拼音教学的效果，为学生未来接触到更难的语文知识奠定良好的基础，通过趣味性教学让学生的语文水平获得全面发展与提升。
（三）利用游戏教学法，开展趣味性拼音教学大多数的小学生都比较喜欢玩游戏，导致在课堂上注意力不集中，为了开展趣味性拼音教学，教师可利用游戏教学法，开展趣味性拼音教学，吸引小学生的注意力，也有效提升了小学生对于拼音的理解能力与记忆力，进而提升拼音教学效果。
例如在教学“aoe”时，教师首先带领学生顺读一遍，再倒着读一遍，小组内读，齐声读，使学生对“aoe”形成记忆，然后教师出示字母卡片，指定学生进行读，并让学生开火车，以此读带有“aoe”的读音。又如在教学音节“ailiti”时，教师可设计打电话的小游戏，指定两名学生边打电话边表演，学生：aiaiai我是小li，学生：ai，我是小ti，你是li吗，通过游戏，使学生反复朗读拼音，加强对拼音的记忆力，通过这样的方式创设出趣味性的拼音教学，在教学的基础上进行游戏，实现寓教于乐这一有效的教学理念，积极带动学生参与到课堂教学活动中去，进而有效提升学生的学习兴趣，也激发了小学生学习拼音的热情，让学生在良好的学习氛围下开展对拼音的学习，有效提高拼音教学质量与教学效率。
三、结语综上所述，在小学语文拼音教学中，小学语文教师应利用多种不同的教学形式，来为小学生提供教学活动的多样性。在课堂中构建愉快式阿凡提跑，也能提高学生的学习效果。教师只要能营造良好的学习情景，应用游戏法、儿歌教学法以及情境教学法展开对学生的拼音教学，是完全可以提升小学语文课堂教学效率的。
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