01童年不可复制
朋友的孩子上了一年我们这知名的幼小衔接班，会背几百首古诗、拼音学完、写字教了、以内进位借位加减法都会做，孩子确实很厉害。他们这个幼儿衔接模拟小学教学，早上没早饭，大课时，每天回家要写作业。朋友说，她和孩子都有些累。而女儿的幼儿园，老师还是以游戏教学为主，照顾好孩子的生活起居，三餐两点在学校吃，每天午休，下午简单教学和室外活动。整体来说，熟悉的老师和小伙伴，孩子每天愉快的学习和玩，生活得很快乐。园里应家长要求，聘了位退休的小学语文老师教拼音，每天学一个音节、一次半小时，大班一年学完拼音，孩子一点也不累。我们想给孩一个幸福的童年，所以大班时未退园去幼小衔接，因为童年真的不可复制。幼儿园到底应不应该学小学知识，为此我特意查了些资料。02幼儿园没必要学习过多，也不能完全不学
5岁的孩子还处在具体思维阶段，比如他们学数学加法时，不是进行抽象的数学分析，而是头脑里把要相加的数呈现出来再叠加，我们会发现幼儿园孩子加减法时要数手指头。而6、7岁的孩子能够分析、综合、比较和推理，具有了抽象思维能力，再学数学时，数感更好，逻辑思维能力更强。由于认识发展的限制，幼儿园大班孩子学习过多的小学知识，不是真正的理解，而是纯机械式的记忆，没有在游戏中真正的经历和体验，孩子无法深层次的认知和学习。另外由于一年级孩子专注度不够，幼儿园提前学了过多的小学知识，上学没了学习兴趣，可能会不注意听讲、注意力不集中，待三年级课程难度加大后，孩子养成了坏习惯，会出现作业困难、成绩下滑等情况。所以，幼儿园提前学习过多实则不利于孩子的长远发展。03再来看看幼儿园完全不学又如何
一年级部编版语文课本，一共8个单元，16周完成，按进度拼音一个月内学完。若孩子一点基础没有，一个月学完，之后需要每天练习，新知识加上复习，可想而知，开始一阶段孩子可能会有些挫败感，家长辅导起来也很累。另外，一年级的阅读和数学需要孩子有一定的识字量，具有一定的理解能力，否则孩子数学读题会很困难，或根本不理解题意不会做题。所以幼儿园完全不学，一年级孩子会跟的困难，家长也累，还会给孩子造成挫败感。那幼儿园时，我们应该教孩子些什么，我觉得重点做好阅读、识字的储备，会10以内的加减法、培养好孩子的专注力就可以了。04幼儿园大班我们应教给孩子这些
阅读能力的培养三毛曾说过：读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能认为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。可以说阅读能力是贯穿孩子一生的能力，好的阅读习惯会影响到孩子的一生。其实从小班开始可以培养孩子的阅读习惯，初期我们给孩子读绘本，读得多了孩子记住了，慢慢的会变成孩子读我们听。孩子通过阅读将书面的文字输入到大脑，转化为内心的听说，与已有知识对比，最后作用输出，这样通过阅读来掌握知识。而早期的阅读习惯的培养，需要多读，大声读，长期坚持读。我们每天陪着孩子读书20分钟，一年下来，孩子会积累很多汉字，理解能力也会突飞猛进。汉字的储备女儿的切身体会，一年级需要给孩子储备一定的汉字。当然在孩子还没学会分类、没建立起图形思维前，不建议过早的教孩子识字。因为文字思维是趋向简单化，过早地教孩子识字，他们会习惯用简化、概括性的文字描述世界，不利于图形思维的发展。可以在幼儿园时，身边的广告牌、绘本或识字卡片，生活中的事物平时简单教教孩子，小班时引导，大班时重点每天教5个汉字，坚持一年很容易积累几百个常用字。书写的训练大班时，通过手工、绘画、游戏等锻炼孩子的手部肌肉，培养前书写技能。待孩子6岁后，手部骨骼发育完全，可以开展些书写训练，每天写的不易过多。我们大班下学期报的硬笔书法班，一周练习一页，每天写1-2行，主要锻炼孩子的执笔姿势，让孩子对写字有个初步的概念。关于数学的培养幼儿园没必要教孩子太多的数学知识，10以内的加减法，会简单书写，完全可以适应一年的要求。因为一年级老师在教授数学时，会通过教具、实物、图片等真正让孩子理解加班和减法，着重在数感和数的理解能力上培养孩子，只有具备了数学思维，以后的数学学习才会真正理解和吸收。专注力的培养孩子的专注力应是我们在幼儿园时着重培养的，孩子能坐得住，学和玩收放自如，上课能跟住老师，认真听讲，这很重要。孩子在做一件事时，不打扰孩子；耐心地陪孩子搭半小时积木、读半小时故事，亦或陪着孩子涂鸦一份画作，孩子初期专注力的培养真的需要我们耐心的陪伴。总而言之，幼儿园大班不建议退园去上专门的幼小衔接班，只要培养好孩子的阅读、识字，会些简单的加减法，有书写的意愿，孩子会执笔，能专注地做一件事情，假期上个一个月的幼小衔接，熟悉一下小学的节奏，定能很好地适应一年级的生活，毕竟孩子的童年不可复制，您说呢~转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjszlfa/7986.html
