幼儿教育扮演着整个教育过程中领头羊的角色，它是指专门针对3—6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿在这个时期正在形成对世界的认知、情感、性格、判断是非等能力，是非常重要的时期。绘本作为一种绘画为主、少量文字辅助的书籍，用其独特的魅力吸引幼儿的注意力，即便是不认识字的幼儿，读起来也是津津有味。幼儿教师可利用其特性，带幼儿探索故事背后的教育意义，任幼儿奇思妙想，发挥想象力，更能通过绘本中丰富的色彩，培养幼儿对美术的初步认知，有针对性地引用绘本，促进幼儿的全面发展。
一、绘本教学对幼儿教育的启蒙作用
（一）绘本教学对幼儿想象力和审美能力的启蒙想象力是每个健康幼儿都具有的内在心理能力，富于想象是幼儿的天性，而幼儿想象力的激发离不开环境，充足的光线，布局美观的书架、展台，舒适温馨的桌椅，优质多样化的绘本图书，这些都为幼儿的想象力创造了美好的空间。绘本中有趣的图画、丰富的故事情节，蕴含了多样和生动的想象，绘本教学既满足幼儿的生活经验又符合幼儿的认知规律，通过多样化的绘本教学过程，幼儿更加便于在头脑中储存更广泛的表象材料，获得更加丰富的情感体验，为孩子的想象积蓄丰厚的素材，从而推动幼儿想象力的发展。
（二）绘本教学对幼儿注意力和观察力的启蒙绘本一般是由著名的绘画大师、熟悉幼儿内心情感的画家创作的作品，他们完美地利用美术技能，运用美妙的画面来讲述活泼有趣的故事，使绘本不但富有颜色、形象、结构的美，又有语言、节奏和内容的美。绘本书的内容应有尽有，但凡天文、历史、人文、地理、自然、社会、科学等各种知识都有描绘，对于经历很少，体验受限的幼儿来说，它如同百科全书一样，展现各类观察、思考与感受的认知学习体验。绘本中的画面直观生动，故事浅显易懂，符合幼儿注意力的特点，为幼儿注意力的发展提供条件，是引发、调动幼儿注意力的良好载体。
二、绘本在幼儿园教育中的运用
（一）注重绘本解读，做好思维引导虽然幼儿不能识字，但依然可以进行绘本阅读，感受其中表达的情感。在阅读绘本时，教师带领幼儿阅读应遵循由浅入深，循序渐进的理念，先让幼儿理解图画和文字符号之间的对应关系。在这一阶段，教师可充分利用卡片式绘本，单幅单页的画面更容易让幼儿理解，且一般卡片式绘本的色彩鲜艳。优秀的绘本图画和文字相互依存，甚至封页画面都是故事的延伸表现，依靠翻页推进情节的发展。幼儿的观察能力较强，依靠图片理解情节，所以在绘本讲解时，教师不用着急去推进剧情的发展，可以让幼儿仔细观察绘本中的图画，研究画面主体的动作、语言和环境之间的联系，不打断幼儿天马行空的想象力，帮助幼儿发现画面中的细节，解读绘本的深层意义。
（二）选择适宜的绘本教材合适的绘本材料对幼儿的学习和发展具有非常大的促进作用，教师需要明确不同阶段的幼儿的心理特点和学习情况，并对幼儿园中使用的各种绘本进行深入的分析和研究，在考虑幼儿个体差异性的前提下，将各种绘本材料科学、合理地引入到幼儿教学中，提升绘本教学的效果和质量。例如，刚进入到幼儿园中的幼儿，在自主阅读能力、阅读理解以及想象能力等方面的建设不足，教师可以选择内容较为简单的绘本引入到课程教学中，以激发幼儿的学习兴趣为主要目标。在中高段的幼儿教学中，因幼儿对绘本教学的学习方式和阅读方式已经有了初步的了解，能够在一定的思维模式下对绘本内容进行自主的探究和学习。教师在选择绘本时，可以选择理解难度较大或者课程内容较多的绘本引入到教学中，引导幼儿主动对绘本内容进行分析和理解。
（三）带入情境，引起共鸣绘本故事涵盖内容之广，几乎覆盖幼儿所有的生活内容，包括家庭、朋友、自然、事物、艺术等各个方面，能够帮助幼儿的语言、认知、情感等进行多发面发展。优秀的绘本故事画面生动，情节动人，脑洞大开，但有时脱离了幼儿的生活环境，幼儿很难产生共鸣。教师应透彻钻研绘本故事，创设与之相像的情境，引起幼儿的感受共鸣，调动幼儿学习的积极性。教师可以带领幼儿制作实物教具，帮助幼儿更好地理解绘本中的故事情节。幼儿在游戏和角色扮演中学到了应该掌握的知识和常识，且印象深刻，久久不忘。
（四）增加幼儿和教师的互动幼儿与教师之间的互动也能够有效地提升绘本教学的效果，其内在的机理在于良好的师生关系可以促进和谐教学氛围的构建，而良好的教学氛围可以实现对幼儿学习兴趣的激发，从而让幼儿主动、积极地参与到教师的教学活动中，实现教学效果的提升。此外，幼儿与教师之间的有效互动，还能帮助教师把握幼儿的学习情况和心理特点，这对教师调整教学计划或者引入绘本材料都具有较高的价值和作用。为此，在课程教学中，教师应坚持平等的原则，给予幼儿充足的尊重，突出幼儿在课程学习的主体地位，引导幼儿主动地与教师进行交流和互动，实现对幼儿的有效培养。
三、结束语综上所述，幼儿教育是现代教育的起点，是孩子思想品德、逻辑思维、行为举止形成的主要时期，对孩子未来的影响非常重要。在幼儿教育的过程中应用绘本教学不仅可以有效提升教学的效率与质量，而且对幼儿教育启蒙作用也是非常关键的。阅读能力关系到个人能力，关系到国民的整体素质，关系到国家的竞争力，绘本教学要得到社会的普遍重视，要从娃娃抓起。
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