对于儿童来说，正确理解和运用人称代词（如“你、我、他/她”）是一项重要的社交技能。普通儿童在刚开始会说话的时候因为心智的不成熟，也经常会出现部分“你”、“我”的情况。但是随着孩子年龄的正常以及心智的成熟和大量的练习，慢慢的就很少再出现“你”、“我”用反的情况。然而自闭症儿童因为种种原因，“你”“我”“他”用反的情况，很少会随着年龄的增长而消失，并有可能会一直伴随着。
今天针对人称代词不会用或者用反的情况，小编从游戏的角度处罚，分享一些如何让孩子正确使用“你”“我”“他”的方法。
首先我们在刚开始教导孩子的时候，我们要按照顺序先让孩子学会“我”然后学“你”。在孩子学“我”的时候，尽量要求我们要用孩子的名字代替“你”，孩子只能说“我”。我们在教孩子说“给我”，孩子说完“给我”后，家长不能立马说“很好，给你”而是说“给+孩子名字”。不然孩子很容易出现“你”“我”用反的情况。例如孩子向要妈妈手中的玩具但孩子不会说，这时妈妈会教孩子说“给我玩具”，当孩子仿说完“给我玩具”后妈妈应该说“很好。给XX玩具”而不是说“给你玩具”。用这种方式让孩子建立“我”的概念。
然后在我们教导孩子使用“你”时，我们需要第三人进行协助。例如我们可以玩一个要食物的游戏。妈妈和孩子面对面坐着，爸爸可以坐在孩子的斜后方。妈妈可以和孩子说“给妈妈饼干”，当孩子给妈妈饼干的时候，坐在身后的爸爸立马教孩子说“给你饼干”。当妈妈拿到饼干时妈妈说“谢谢，给妈妈饼干”。
教孩子学习使用“他”时，和教使用“你”时基本上是一样的
通过这样的方式可以很好的教会孩子正确使用“你”、“我”、“他”。
同时小编也给大家准备一些其他的小游戏方便孩子学会正确的区分“你”“我”“他”。
步骤1：引入概念
-使用图片或物品代表不同的人，如一张自己的照片、一个玩具人偶和一张朋友的照片。
-通过指着不同的图片或物品并重复相应的人称代词，向孩子介绍“你、我、他/她”的概念。
步骤2：游戏活动一-身份扮演
-邀请孩子参与身份扮演游戏，你可以使用角色扮演道具或服装来增加乐趣。
-在游戏中，模仿使用正确的人称代词，例如：“你是孩子，我是老师。”或“他/她是医生，你是病人。”
步骤3：游戏活动二-人物分类
-准备一些图片或卡片，包括家庭成员、朋友和其他人的照片。
-让孩子将这些图片或卡片分成三堆，分别代表“你、我、他/她”。
-引导他们说出每个人的名字，并使用正确的人称代词来描述。
步骤4：集体练习
-在日常生活中，与孩子进行集体练习。例如，当你与他们进行交流时，明确使用正确的人称代词来描述自己和对方。
-鼓励孩子观察他人使用的人称代词，并及时纠正他们的错误，以增进理解和应用。
结尾：
通过游戏活动和集体步骤，我们可以帮助孤独症孩子正确区分“你、我、他/她”的概念，并应用到日常交流中。这种技能的培养有助于提高他们的社交和语言能力，促进与他人的有效沟通和互动。请记住，每个孩子的发展进程不同，因此耐心、持续的练习和积极的反馈是成功的关键。
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