小学教育中，德育的主要途径，除了思想品德教育，就是学科教学。英语教学也不例外。目前英语教学选材精美、知识结构合理、德育理念充足，成为小学英语教师教书育人的良好纽带。有着九年小学英语教学工作实践经历的笔者发现，良好的教学效果和班级英语成绩的取得具有密切的关联性。教学效果和班级英语成绩之所以较好，并非是相对较多的学习时间，或是非同一般的教材教法，而是在很大程度上得益于道德教育做得比较到位。因此，笔者将从教育观念的渗透、课堂教学的渗透、教师榜样的渗透三个方面探讨如何在小学英语教学中立德树人以保证教学的效果。
一、在教学理念上渗透立德树人杜威说：“我们学习方法的标题下讨论的关于心的种种特征，实质上无一不是道德的特征。例如：虚心、诚实、真心、远见卓识、一丝不苟、承担起赋予的社会使命一一凡此种种，都是道德的特征。”实践也证明，如果一个英语教师没有在英语教学树立立德树人的理念，那么，他们即使把课堂活动设计得五花八门，也最多只能完成语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识这五个方面课程目标中的前两项目标。只有树立立德树人的教学理念才能为学生英语学习提供持久的动力、指引正确的方向、提供习惯和方法上的支持，学生们的“成绩”和教师做课的“精彩”才可能有真正和长久的意义。新译林版的小学英语新教材内容贴近现代生活，富有较强的时代气息，许多课文渗透着思想情感的教育，对学生的身心发展会产生较强的感染作用。其内容主要是有关生活场景和社会关系的对话，如在学校、家庭中与教师、同学和亲人之间的对话。
因此教师在讲授课程时应该在传授知识时适时适度地渗透德育理念，如讲文明礼貌、尊敬师长、关爱他人、遵守公共道德、热爱劳动、保护环境等，让学生在学习英语过程中不自觉地培养良好的道德品质。如：新译林教材四年级上册的Unit1Ilikedogs中教授了自然界中的几种动物，我在PPT上呈现了可爱的动物图像，小学生对这些动物都有很浓的兴趣，学习的积极性也很高，我会适时对学生说：我们生活在这样的环境是多么美丽，我们身边的这些动物是多么可爱，所以我们要爱护这些动物，保护我们生活的生态环境。
二、在课堂教学中渗透立德树人课堂是小学英语教学的主要场所，也是立德树人的教育最该到达的地方。为达到“潜移默化”渗透效果，教师在英语课堂开展生动有趣的教学活动、创设教学情境从而提高学生学习英语的积极性，在不知不觉中将他们的道德情感和价值观念提高。
（一）从课堂导入中渗透立德树人在日常教学中，教师可以结合相关的教学目标，培养学生懂礼貌、讲礼仪、互相关心、谦虚的好习惯。如在课堂组织教学中，每节课前的问候就在无形中了师生感情：Hello！Hi!这些简单的问候语拉近了师生间的距离。每天早上“Howareyou?”询问学生的身体状况，让学生体会到老师对自己的关爱。同时，学生在操练“Howareyou？”也对自己的同伴给予了更多的关心，当听到别人的身体不是很好时，会用“I’msorrytohearthat.”表达自己的同情之情。潜移默化中，学生慢慢学会了感恩，礼貌待人。
（二）在课文教学中渗透立德树人在进行单词教学时，可以适时地进行德育。如，在新译林三年级下册Unit7Onthefarm中教授了一些家禽“cow,pig,duck,chicken”和水果“apple,orange,pear.”教师可以间接向学生输入农民在农场上辛辛苦苦地劳作，鼓励学生珍惜粮食，不浪费的好习惯。德育渗透同样可以在句型操练中有所体现。在Farm这一单元，“Isthata/an…”是一个重点句型，而在Cartoontime中，Bobby带有讽刺的语气问Sam“Isthisachicken?”教师可以鼓励学生观察课文人物的语气和表情，分配角色，上讲台演一演。学生体会被嘲笑的滋味后，教师可以引导学生思考，这样待人接物是否正确。引导学生要有一颗宽厚的心，对别人的弱点和不足要多给予一些鼓励，而不是讥笑。
（三）在教学活动中立德树人英语教学活动丰富多彩，如口语比赛、拼词组句游戏、小组合作阅读等。如开展口语比赛，教师要求小组成员一起根据所学内容创造性地编对话，然后进行表演，培养学生的创新精神、合作精神等；拼词组句游戏可以培养学生爱动脑、爱学习、细心等品质；开Party时，要求学生亲手制作卡片，写上“HappyBirthday”等祝福之类的话语，并赠送给亲朋好友，可以培养学生的动手能力，尊敬教师美德以及热爱劳动的美德。如在小组合作阅读中，通过读故事,孩子们可以设身处地地感受到主人公的喜怒哀乐,从而理解故事中蕴含的道理,体会到道德品质的重要性,学会从多角度思考,故事中的人物潜移默化地对读者产生着影响。例如,新起点英语六年级上册教材中有一篇关于海伦凯勒的名人事迹,供给学生们阅读,文章中提到“Helenwasveryhard-working...Sheisfamousbecauseshehelpedmanyotherblindanddeafpeople.”教师可以据此设计教学内容,强调我们要学习海伦凯勒刻苦努力、自强不息、乐于助人等好品质。这样的故事默默地为小学生们树立起了道德的榜样,老师们应该善于挖掘这样的德育素材,并且妥善地将其应用在英语阅读中。
（四）在教学评价中渗透立德树人教育部在新颁布的《英语课程标准》及《小学英语课程教学基本要求》中明确指出：应
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