北京有没有专业看白癜风的医院 http://www.t52mall.com/上课了，老师先让我们把拼音本拿出来。然后问大家，同学们，还记得我们昨天留的作业吗？现在考一下，看看大家是不是都练会了。于是，老师就把前几节课，学过的汉语拼音字母，都考了一遍。然后又把我们，按照列分成四组。两组两组对抗，看看哪一组的发音最正确。等老师确认大家都会了，就开始讲课了。语文课上老师说，今天我们开始学习声母。就是黑板上写的这几个字母，b，p，m，f。老师告诉我们，一个拼音，分为两个部分。也就是说，一个拼音的音节，由两个部分组成。一部分是声母，另一部分是韵母。韵母，前几节课我们大家学到了，分别是，a，o，e，i，u，ü。我们也可以把这些字母叫做单韵母。声母，就是黑板上写的这些，正是我们今天要学的第一组声母。首先，让我们先，结合书中的图片，来认识一下，这些字母。看看大家谁找得快。很好，大家都找到了。现在大家看黑板，跟我一起读。于是大家就跟着老师读了起来。很快，大家就都会读了。现在，声母有了，韵母也有了。接下来，我们要干什么了。同学们异口同声地说，拼。老师说，对，接下来，我们就要把他们，往一起拼。记住，在拼的时候，声母要放在左侧，韵母要放在右侧。先读声母，再读韵母，最后读出来他们的合音。跟我一起读，b，a，ba。有没有同学发现，刚才老师读的是什么声调的音。对，是一声。那怎么从音节上看出来，是一声呢。对，我们要把这个小横，也就是一声的符号，标到韵母的字母上方。大家要记住这一点。在标记符号的时候，不管是发哪一个音，一定要标记在韵母的上方。然后老师就让我们，把这个拼音音节的四个声调就都练习了一遍。让我们体会，往一起拼的感觉。同时，让我们注意要读准声调。与此同时，当大家把声母和韵母放在一起拼出音来的时候，老师就在这个音的下面，写上文字。告诉我们，这样就可以帮助我们认识更多的生字了。就比如，今天学习的生字就是，爸，妈。如果我们不认识这两个字，是不是就可以通过读它上面的拼音，来认识这两个字。拼出来的那个音，就是这个字的读音。大家说，是不是很方便啊。于是大家就照着书，练习着读了起来。这节课的最后一个任务，还是书写，老师教我们工工整整的把这些字母的写在四线格里。数学课上老师果真，拿来了四个气球。颜色略有不同。老师问大家，知道这气球是干什么的吗？回答正确的同学，给10个小粘贴作为奖励。还真别说，我们班，真有好几个同学，都举手了。一位同学站起来回答，算加法用的。老师说，回答正确。于是，老师当时就把奖励发给了他。老师接着说，能回答上来老师这个问题的同学，说明昨天晚上他预习功课了。他做得很好，所以老师给他奖励，大家都有机会，要加油哦！他说得对，我们今天这节课，学的就是加法，下面我们就借助这几个气球，来帮助大家认识加法，学会加法的基本运算。大家看，我左手有1个绿色气球，右手有3个红色气球。现在，我要把两只手的气球，放在一起。大家猜猜看，我手里一共有多少个气球呢？一名同学，立刻站起来回答，一共有4个气球。老师问，你是怎么知道的呢？他说，我是从1数到4，数出来的。老师又接着问，那可不可以不用数，也可以知道一共有多少个气球呢？现在我给大家演示一下。我把左手的气球用数字1表示，把右手的气球用数字3表示。大家说可以吗？对，可以的。因为，数字1，代表的是数量，意思是说，我左手拥有气球的数量是1个；数字3，也是代表的是数量，意思是说，我右手拥有的气球的数量是3个。那接下来，大家看准了啊，我现在把这两个数字，连接上。用什么连接呢，用，十，字连接上。这代表什么意思呢？老师告诉我们，这就是代表，把这两个数，加在一起。十字，代表的就是加的意思，就是增加的意思。3+1，表示，要在3的基础上，再增加1个。反之，1+3，表示，要在1的基础上，再增加3个。整体的意思是，把1和3，组合在一起。看看一共是多少个。3+1表示，把这两个数字合在一起，但是并没有结果。我在他们的后面接着画这样两个小横，然后再在后面接着写他们合在一起的总数4。这就是一个完整的加法算式了。在这里，两个小横就是等于号，读作等于。所以，3+1=4，这个算式就读作，3加1等于4。4就是我们计算出来的结果。如果大家熟练掌握之后，就不用每次都去数数了。最后，老师结合，上节课，分一分的做法，让我们把书上的练习题做一做。例如3+2=5，大家可以用数一数的方法，在原来3个的基础上，再数两个数，4，5，一共是5。还可以用下面分一分，组一组的方法，看看3和2可以组合成谁呢？谁可以分成3和2呢？这两种方法，哪一种都可以，但是，大家今天学习了加法，最好用加法计算。赶快试试吧。家长如何做首先说一下考试的分数，以后几乎每天，老师都会临时出题，考一考孩子，然后在考完之后，给孩子一个分数。当孩子把考试的卷纸以及得分，拿到家长面前的时候，家长一定要不心惊。不管考的好，还是考的不好；不管考的分数高，还是考的分数不高。都不要，心咯噔一下。你的反应，会让孩子感觉到，你很在意这个分数。以后他就慢慢知道了，他考的分数，直接影响，你对他的态度。如果一开始，就建立起来这样的一个反应模式，就糟糕了。以后孩子的学习压力会很大。孩子会从家长在意分数的表情过渡到，自己身上，也很看重分数。如果孩子太过于看重分数。孩子就没有心思听课和学习了，孩子心里就只剩下担心了，每天都会为这件事忧愁。这一点，家长一定要注意，不要看孩子考多少分。那不看分数，看什么呢？要看他是否，认真对待，他犯过的错误。告诉孩子，可以犯错误，但是不可以总犯同样的错误。这样孩子就明白了。原来，考多少分，爸妈不在意，但是他们很在意，我做的好不好。不在意分数，孩子肯定为你点赞。这样孩子就会变得很努力。如果孩子很努力，大家试想一下，分数能考不好吗？分数能考不高吗？另外，小学一二年级，分数的水分很大，就是说，如果考10个字母，错一个字母，就会扣掉5分。孩子错一个字，得95分。这95分，根本不代表孩子的真实学习状况。这95分，只能说明，孩子错了一个字母而已。所以，家长，在这个问题上，一定要第一次，就要跟孩子建立一个良性的互动关系，这样，孩子还会很开心的把卷纸和分数，拿到你面前，给你看。反之，这张卷纸，就有可能是家长看到的，最后仅有的几张真实的卷纸了。语文课，辅导孩子的重点是，帮助孩子建立拼的概念，同时学会正确标注声调。这节课，也可以说，是汉语拼音的第一节课，因为，是从这节课，开始学习的拼，开始学习的把声母和韵母往一起拼。那么，一定要辅导孩子，从今天开始，要多多练习拼，估计大家在幼儿园的时候，都给孩子买过那种，拼音的卡片，针对于今天刚学过的声母，把这些卡片拿出来，然后，再把以前学过的那6个韵母的卡片也拿出来，然后让孩子，随机把这些字母，组合在一起拼读。要求，拼读的时候，运用四个声调。不可以总用一个声调。就算，汉字里没有拼的那个音，也最好让孩子把他们拼出音来。原因是，这样的感觉，会在未来2年后的英语里出现。这样做的目的，是想告诉孩子，这个世界上的语言，有很多音，但是我们中国的汉字，只运用了其中的一部分音。就是用这其中的一部分音，标注的汉字。那么，其他的音呢？不等于说是，我们汉字里面没用到那些音，其他的语言里面也不用那些音。所以，当孩子明白了这些，2年后再接触英语等，其他语言的时候，孩子就不会那么陌生，就不会感觉到非常的奇怪。为啥，为啥有的时候会感觉到其他语言很奇怪，就是因为，其他语言里面所用的音，根本不是我们现在汉字里面用到的音。所以，要让孩子，都去拼，把所有的可能性都拼到，不管汉字里面有没有这个音，主要就是通过这节课的学习，让孩子，练习拼，认识拼，重视拼，重视听音，重视听不同的音。等到2年后，真正学英语的时候，孩子进入的一定比其他孩子进入的快。所以，不管汉字里面，有没有这个音，只要是声母和韵母，就让孩子往一起拼，稳固拼的习惯。另外，让孩子多读，带拼音的小文章。让孩子建立，通过拼音，读汉字。通过拼音记忆汉字。千万不要让孩子，学反了。千万别让孩子，先看汉字，然后看着这个汉字，去记忆，这个字念什么，这个字读什么音。这样的学习，就是在死记硬背。死记硬背那个汉字的音。道理很简单，是先有的汉字，还是先有的音，肯定是先有的音。那么，从音过渡到汉字顺理成章，而从汉字反过来过渡到音，肯定是需要记忆的，肯定是需要背诵的。这不是死记硬背是什么，所以，家长一定要注意，拼音和字的认识顺序。一定是通过音，去认识汉字。感兴趣的家长可以试一试。在本节语文课，最后一个非常重要的辅导内容，就是一定要告诉孩子，不可以忽视，音调的学习。往往，都是音调，都是不同的音调，才表达出来丰富多彩的意思。换句说说，人说话，跟音乐一样，都有抑扬顿挫。不可能一直，平直着下去。所以说话，也是有音调的，说话的音调，就是声调。所以，声调可以帮助我们，更准确的理解字，词，句的意思。所以，一定要把声调标注好。这个也是这节语文课，辅导孩子的重点。数学课，辅导孩子的重点是，让孩子明白加的概念，同时，明白什么是算式，什么是等式。从第一节数数课，到今天的课，以前的课，都是在为今天的加减法，做铺垫。所以，当我们算加减法的时候，就一定要用到前面的知识。而前面的知识的综合运用，体现在一节课上，就是加，加法，加的概念。加，就是增加，就是合在一起的意思。理解加，离不开分与合。而加，又是两个数相加，理解加，离不开数一数。而加，又是一个等式，理解加，离不开比大小，因为，加的结果，要大于前面的两个数。而加，又是体现整体和部分之间的关系，理解加，离不开整体与部分。因为，和，就是结果，是总和，是整体。两个数，是部分。两个部分相加，等于一个整体，同时，一个整体，又由两个部分组成。算式，简单理解，就是用加号，把两个数连接在一起，就是加法算式。例如，3+2,1+2,1+3，这些都是算式。而，3+2=5,1+2=3,1+3=4，这些是等式。因为，有结果了，有运算的结果了。告诉孩子，等式左右两边是相等的。如果把等式左右两边，分别放在天平秤上的左右两个盘子上，这个天平秤是平衡的，不发生倾斜。有条件的家长，可以给孩子做一个实验，帮助孩子理解什么是等式。当孩子把这些重点，都理解了，最后就只剩下算了。问题就变得简单了。认真计算就好。所以，一定要让孩子，明白加的概念，明白什么是算式，什么是等式。最后，帮助孩子，理解等式的含义，也就是编故事，把上面这几个简单的等式，编成一个小故事，比如说，看到3+2=5，这个等式，你可以这样告诉孩子。这个等式可以表示这个含义，原来树上有3只鸟，飞来了2只，树上一共有多少只鸟。或者说，还可以表示这个含义，原来你有3支铅笔，爸妈又给你买2支，你一共有多少支铅笔。此时此刻，孩子脑子里面对算式，对等式，对加法的印象，就会大有改观。对这节加法课的理解，也会非常的深刻和透彻。
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