线上开学，对学生的自学能力是一种考验。学生刚开始还是比较新鲜，但是随着时间的推移，新鲜感渐渐退却，学生学习注意力不集中、学习兴趣不高，并且因为没有老师在身边监督上课不认真听讲等一系列问题便出现了，从而导致学生学习效率不高。
许多家长看到孩子整日地在书桌前埋头苦学，便认为孩子的学习效果一定很好。殊不知，学习时间不等于学习效率，学习时间长并不代表学习效果高。我们今天就从检测知识点的角度和大家谈一谈如何提高孩子的学习效率。
那么如何利用检测知识点来提高孩子的学习效率呢？我认为可以采用以下几种方法。
1、采用自问自答的方式预习和复习
自问自答，就是自己提出问题，自己来回答。刚开始，家长可以引导帮助孩子学会这一检测方式，就是结合所学习的内容给孩子提出问题然后要求孩子回答。等孩子习惯后慢慢走向自我检测。
以语文人教版三年级下册的一篇课文《守株待兔》为例，当孩子在读课文或者复习课堂笔记对某一个知识点的研读告一段落的时候，家长可以让孩子停下来，合上书本问孩子一些问题。比如：《守株待兔》这篇课文的中心思想是什么？你能否用自己的话把《守株待兔》的主要内容复述出来？这篇课文有哪些字词是新出现的，它们分别是什么意思，你会默写了吗？这篇课文在这一单元地位如何，和前一课有什么联系？你能否用自己的话描述本课的知识要点？学了《守株待兔》这篇课文你有什么感触？等等。
传统的预习、复习就是反复阅读，在这个过程中，学生会花大量时间反复阅读课本、笔记以及老师上课时PPT中着重标出的部分并对这些知识倒背如流，但是倒背如流并不等于会熟练应用，自问自答的检测方式可以有效解决知识点的应用问题。
因此，我们建议家长：
①每门学科都有课后练习题它们是很好的检测材料，可以向孩子提问、让他们把答案合解题过程按照老师的讲授有条理地写下来。
②周末留出整段时间，利用课上老师讲的知识点、例题和课后练习、作业对孩子进行有目的检测，已检测对所学知识的掌握情况。
③测试后要检查答案，确保孩子能准确判断出什么是自己知道的、什么是不知道的。对于已经掌握的知识点可以隔段时间再次检测，没掌握或者掌握不牢固的知识点进行再次讲解以查缺补漏。
2、利用遗忘规律进行检测练习
艾宾浩斯遗忘规律为我们的学习、复习提供了很好的对抗遗忘的借鉴。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时，分别遗忘42%、56%、66%；2—31天遗忘率稳定在72%—79%之间；遗忘的速度是先快后慢等。复习的最佳时间是记忆知识后的1—24小时，最晚不超过2天，在这个区段内稍加复习即可恢复记忆。我们要牢牢掌握并熟练运用这一规律。不过，具体间隔时常多久进行复习和检测还取决于知识点的难度、孩子的掌握程度和学习资料本身，因人而异家长需要不断尝试和调整。
这个策略的关键点是找到合适的方法，调整好适合孩子的间隔时间后坚持下去。比如，为了增加孩子的学习兴趣，我们可以帮助他们制作知识卡片。制作知识卡片的好处是可以力求通过“主动回忆”（提供一些线索、工具或触发点）帮助孩子更好地去掌握知识，跟知识发生互动，从而记住、消化和吸收知识。
制作知识卡片的方法有很多，比较常见的有这几个：一是正反面处理，正面写问题，反面写答案，这种卡片适用于对新知识或者掌握不牢固的知识点的复习；一是罗列关键词这——直接把要掌握的答案、概念、关键词写在一面——这种类型的卡片适用于检测比较熟练的知识点；一是全能型知识卡片——把同一个主题下的所有重点（定义、举例、重点等）都罗列在一张卡片上——这种类型的卡片适用于检测大范围的知识点，比如整个单元的知识点的检测。使用知识卡片检测需要注意不要排除掉那些已经正确回答了好几遍的卡片，不要以为孩子掌握了就不再过问了，掌握不等于熟练运用还是会忘记的，正确做法是要不停地打乱卡片的顺序考查孩子，直到他对于知识点掌握得相当熟练。之后，可以把它们放到一边，但是还要定期复习，频率大概是每月一次。
3、交叉学习、复习
妄图把一个知识点的所有关联的东西都学会是不现实的，也是根本不可能实现的。当学习或复习一个知识点遇到瓶颈的时候，我们不妨先放在一边，学习、复习另一个知识点或者另一个科目。这样的话不仅有助于缓解我们紧张的情绪更重要的是给了大脑休息的时间，能够帮助我们更高效地学习、复习。比如，在学习语文的过程中，如果记忆生字词疲倦了——在45分钟的学习时间之内我们可以去朗读课文或者去记日记，写作文……语文复习的疲倦了，我们可以去记忆英语单词或者去做数学题等等。实践证明，这种学习方法效率更高。
线上学习是一种新的学习体验，对教师、家长都是一种新的挑战、考验，如何打赢这场新冠攻坚战需要我们全社会共同的努力。希望家长们在陆续复工的同时也不要忘记了对自家孩子的学习问题的引导和监督，最后由衷地祝愿广大莘莘学子学业有成!!!
转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjszlfa/5281.html
