今天去母亲家，回来的路上遇到一对母子，妈妈很年轻，手里提着大大小小的物品，儿子走在妈妈身边，背了一个小书包，母子俩一边走一边练习拼音，妈妈：“l-v-驴”儿子：“l-v-女”儿子发出来的字是女，而且是二声，虽然声调对，但是字音不对。
母子两人就这样一边走一边练着，妈妈不厌其烦，一遍一遍地教，儿子仰起笑脸看着妈妈，一遍一遍地跟着妈妈学。我一听就乐了，多么乖巧的儿子，多么用心的妈妈。此情此景，年轻的妈妈们是多么的熟悉啊！此情此景，于我也是熟悉的呀！
操场上拼音是一年级教学的重点，更是难点。孩子们从幼儿园来到一年级，他们每一个人都或多或少地接触过拼音，本来以为他们有基础，可以很快地进行教学。但是当你真正带领孩子们去学习拼音的时候，你才会发现，每一个孩子其实对拼音还是陌生的。因为他们仅仅是知道每一个拼音的样子，至于这个复韵母是由谁和谁来组成，这个复韵母应该如何拼读，他们基本上不大清楚。
至于拼音应该怎么学，我认为，在一年级阶段，拼音应该连滚带爬地学，也就是说，拼音应该在以后的多次复习和实践运用中来掌握，要抓大放小。
1.主动复习。如何主动复习，在家里，在学校，家长和老师要引导孩子主动复习，比如每天复习声母表、韵母表、整体认读音节表。在这三个表当中，孩子们对声母表掌握的是最扎实的，出现的问题也非常的少。只有极少数的几个生母，他们会出现混淆，比如说声母“f”和“t”，“b”和“d”、“p”和“q”，其他的掌握的都非常熟练。韵母表可没有这么幸运了，特别是复韵母，孩子们掌握起来有些困难。一是因为当时学习的时候速度特别快，因为时间紧，学习任务特别的重，在规定的课时内必须要完成。要想学扎实，必须课堂上要学好，还要加上课后的及时复习。整体认读音节也是同样的情况，要想学扎实，只有在以后的学习生活中多次出现，多次复习。比如，可以将容易混淆的声母、复韵母、整体认读音节，制成拼音卡片的形式，以游戏的形式多次让孩子辨认识记。
2.被动复习。什么是被动复习呢，就是在以后的识字教学、课文教学时，对于课文中出现的生字，要多次引导孩子拼读生字的音节，给田字格中的生字注拼音等等这些方式来复习拼音。经过这些形式的多次复习，孩子们基本上就能掌握每一个生字的音节，他们也学会了怎样去使用拼音。希望以上几点，能对孩子们有所帮助。
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