教学目标：
知识与能力目标：
能够理解对话大意；
2能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演。
能够在情景中运用句型Thereare…描述某处有某物。能够熟练认读出词组drawverywell;infrontof;lotsof;grandparents等
过程与方法：
1.通过听录音，看动画，看图说话，角色扮演等方式能够理解和体验对话。
2.通过个人，小组，集体等组织形式来对知识进行巩固和拓展。
情感态度价值观:能够养成及时整理个人物品的习惯。
教学重点难点：
1.正确熟练使用句型Thereare…进行描述某处有某物。
2.能够熟练认读出词组drawverywell;infrontof;lotsof;grandparents等
3.能够正确区分和使用thereis…和thereare…
课前准备：学生真实房间照片；课件；直尺；微视频，单词卡
教学过程：
一Greetings：
二Warm-up：师生齐唱歌曲.
激发学生的学习热情，为本课学习提供好的引导。
三Lead-in：
展示上节课ZhangPeng的卧室照，提问：what’sinZhangPeng’sbedroom?引导学生回答：Thereisa…
提问：HowaboutZhangPeng’slivingroom?
引导学生复习上节课所学的thereisa…句型。并引出本课的话题。
Presentation：
Let’stry.听音完成练习，并板书therearesome…
为接下来的对话预热，并引出新句型therearesome…
Watchandanswer提问：Doyouwanttoknowmoreabouthislivingroom?Let’swatchandanswer.播放完视频。引导学生回答第一个问题(1)what’sinthelivingroom?，并板书：Therearesomanypicturesandplants.引导学生回答第二个问题(2)Whodrawthepictures?
并展示卡片：drawverywell-----画地很好（卡片正反面）.
激励学生思考并首次呈现重点句型和突破难点词组drawverywell
Watchagainandsay.再次播放动画，然后看图补全句子。
Theyaremy_________plants.My______hasagarden.Itis________theirhouse.Thereare______flowersinit.
通过看动画，捕捉并理解plants的来历，突破难点词组的读和理解。
Practice:
Listenandimitate.播放录音配上图片，每个句子跟读3遍。
纠正学生的发音，确保能正确把握语音语调和意群。
Readfreelyandhelpeachother.提供给学生自己消化的时间。
Role–play.屏幕播放无声动画
（1）教师扮演Zhangpeng,两名学生扮演Mike和Sarah。教师示范，确保学生活动的准确，有序，高效。
（2）3人一组进行分角色训练，然后上台展示。以小组形式，互相学习，纠正，训练，为准确输出做准备。
微视频展示thereis与thereare的区别
引导学生思考两者区别，为拓展练习做好知识准备。
Extension（一）
使用课本p51对话下面的活动，练习therebe结构。提问：WhatelsedoyouseeinZhangPeng’slivingroom?
以课本为依托，通过观察说出对话中没有说明的物品，练习使用Thereis/are。
Extension（二）
展示班内4名同学的卧室和客厅真实照片，学生自由选择一幅进行描述。
In_______bedroom/livingroom,thereisa…thereare….It’sverydirty/nice/good/clean.
给学生提供真实的场景，引导学生使用英语去描述真实的生活。
总结评价：
自己说说今天的所学
选出今天的获胜小组
做到形成性评价与总结性评价相结合，更好的激励学习学习，评价学习效果。
Homework：
必做：跟读对话录音5遍，能够进行复述。
选做：写一封电子邮件给老师，描述一下自己的房间。
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