文
百合妈妈
强迫孩子过早认字是违背自然规律的，往往弊大于利，会很大程度上破坏孩子内在的自我构建，影响孩子的好奇心、专注力、想象力和探究力等方面能力的发展，也无益于孩子阅读与写作能力的提升。
儿童阅读与写作能力的发展大体要经历以下3个阶段：
01令人怦然心动的字母。
仔细观察我们的教材便不难发现，孩子在认字前，最先接触的其实是拼音字母，而且这些拼音字母并不是简单地呈现出一个符号，让孩子来死记硬背。
而是根据孩子的认知特点进行形象化加工，比如“大张嘴巴aaa……”（画面：一位医生要检查小孩的口腔，小孩需要把嘴巴张得很大），每个字母旁必搭配一个画面，让其在无形中化作一个形象生动的实物或场景。
这便正好契合了孩子的好奇心和形象思维，在孩子的大脑中很快就会留下字母的印记，且终身不会忘记。
慢慢地孩子就会用大脑分析和研究这些有趣的字母，并且试图找出字母组合所能拼出的音，发现口语与拼音之间的联系，用拼音组合来表达自己的语言。
这样做会让他们不断产生成就感和探索欲，从而自然过渡到第2个阶段。
02无处不在的童稚涂鸦。
当孩子对拼音产生了兴趣，就会学着描摹，从描摹拼音到描摹汉字，描摹一段时间后，就会达到一定的熟练程度，他们会变得特别爱写爱画。
这时我们就会发现，家里的许多地方都开始出现孩子拙稚的、歪七八扭的字迹，墙壁上、地板上、床单上、面包上、包装盒上、纸巾上……
他们对写字充满了热情，并且时时刻刻、随时随地表达着这种冲动，从而顺利过渡到第3个阶段。
03文字在现实生活中开出花来。
经过了描摹阶段之后，孩子才会将读和写结合起来，真正理解自己所阅读的文字，慢慢明白书写是表达思想的另一种方式。
他们开始对阅读文字感兴趣，更对理解这些文字充满热情，他们会凭着直觉去慢慢辨认、理解这些字词的含义。
虽然他们对所读的词句不一定能够做到完全理解，但是，只要遇到恰当的意境，也就是当词句与现实相遇的那一刻，孩子就会瞬间理解。
文字所蕴含的意境亲切地呈现在生活中，会让孩子非常有获得感，内心充满了愉悦与欣喜，更加深了对文字的喜爱。
所以，作为父母，我们真的不需要花大力气过早地强迫孩子认字，去教孩子某个字应该如何写、怎么读，也不需要急着给孩子解释文字的含义。
认字本身就是一个瓜熟蒂落的过程，只有尊重孩子的认知规律，才能保护好孩子各方面能力的发展。
04不得不面对的冲突。
然而，当孩子升入小学后，如果识字量跟不上，学习确实会有些吃力，比如，对题意的理解上可能会慢半拍，当孩子感觉到与同龄人差距太大时，就会比较受挫。
所以，在遵循自然规律的前提下，有没有什么办法既能让孩子识字，又不会破坏孩子的形象思维能力和想象力呢？
坚持给孩子读绘本就是非常好的一种方式。
适合孩子读的绘本大多画面多、文字少，孩子的注意力基本上会被画面吸引。但是，随着孩子认知能力的提升，在听故事、看画面的同时，慢慢地也会被旁边的文字吸引，产生求知欲与探索欲，当某个字被孩子认出来时，孩子会非常有成就感。
也可以给孩子买一些学习拼音字母的绘本，这些绘本趣味性都很强，孩子边玩边读，很快就熟悉拼音字母了。
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再给孩子读几本带拼音的绘本，基本上就可以完全掌握拼音了。
另外，学前识字的绘本也可以搭配着买几本，让孩子在听故事、玩游戏中不知不觉得学会汉字，在保护好孩子的好奇心和探索欲的同时，突破识字大关，为幼升小之后的读题、阅读、考试能力加分。
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百合妈妈读心理，热爱写作和心理学的成长型妈妈，家有男孩一枚，专注于分享实用的自我成长和心理学知识，喜欢就
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