大家好，昨天的文章讲述了学龄前儿童数学方面的启蒙问题（没看过的可以 首先是识字方面，很多家长认为，识字是要放到上学的时候再学习的，或者是学前班、幼儿园，其实不然，我们身处的环境周围就无时无刻地充斥着各种文字，其实教育识字的问题可以很早开始。由于孩子对于记忆文字方面不是很敏感，而此时的孩子联想能力要大于记忆能力，所以我们可以选择通过联想的方式教育孩子识字。比如在大街上溜达或者是在玩耍的时候，我们可以主动地去告诉孩子感兴趣的去处招牌上的文字。比如孩子喜欢去的超市，因为去了超市父母会给自己买好吃的，此时我们可以告诉孩子超市招牌上的文字怎么读；又比如带孩子去游乐场玩耍的时候，各个项目和店铺的招牌我们也可以告诉孩子这些字怎么读。一旦培养出这样的兴趣，孩子会主动地去询问一些所见到的招牌上的文字，进而懂得那些字的读法。之前有一位母亲在我这里了解到了这种方法，回去之后如法炮制的教育自己的孩子，如今小孩还没有上学前班，基本上在生活中看到的所有招牌已经都可以读出来了。
其次是拼音，有人说，懂得拼音才能让孩子知道一个文字怎么读，所以拼音可以放在识字前面教育，其实这是错误的，身为中国人，我们最先理解的就是如何去说而不是怎么拼，这是一种母语本能，先学拼音后学字的方法相对讲更适用于英文的学习，这个后面我们在讲。拼音是语文启蒙的一个难点，我竟然就被一些家长询问，如何教孩子拼音。这是很正常的，因为身为父母而不是老师，我们没办法系统地去传授孩子拼音的学法。其实拼音相对来说是一个抽象化的东西，在3岁4岁左右的孩子无法懂得其中的规律，所以我们不要操之过早，只需要在幼儿园结束之后开始教育就可以了。拼音的学习方法，主要在于多听多读多看，我们可以给孩子买一张拼音有声挂历，或者拼音卡片，每天也不需要太久，只需要花上半个小时和孩子一起学这些就可以。除了展示教育，我们还可以教孩子背拼音类的儿歌加深印象，这些歌曲在网上可以很容易找到，最好给孩子播放带有动画版本的可以让孩子更加感兴趣。
然后是阅读，识字与拼音都是为了阅读而打基础的东西，所以我们在完成前两项之后，在开始进行阅读的启蒙训练。最先开始的自然是低幼的亲子阅读开始，从简单的手指书，再到简单的短篇故事，此时虽然在培养阅读能力，但重点还是要放在家长读，孩子看为主。做好由浅入深。等孩子的理解能力提升之后，我们就可以选择一些有拼音标注，或是字数少的故事书让孩子阅读朗读。当然不要忘记对孩子的鼓励，孩子在阅读“表演”中得到了称赞可以加深孩子对此的兴趣。总之做好前期准备，不要让孩子阅读过多文字的书籍，有难点的时候可以选择父母孩子一人一句。阅读能力不是简单的几天可以看出效果的，所以做父母的不要着急。
最后再来说一说诗词儿歌背诵和写字的问题。这两个东西身为家长很多人认为应该越早教育越好，但要知道，学龄前阶段的儿童，脑力与体力并未发展完全，此时背诵晦涩难懂的诗词和运动到手部肌肉的写字是难的，所以对于上学之前的孩子，我们这些只要能做到浅尝即止就可以了。首先是诗词儿歌背诵，儿歌还好，诗词方面，选择简单的唐诗让孩子稍微了解就好，也不要一味地去背诵，只要能背个几首，权当做是游戏即可，如果要训练孩子的记忆能力，可以选择让孩子背诵儿歌顺口溜之类的东西。
再说写字，写字要运用到的是手部肌肉的小肌肉群，所以过早地让发育没完成的孩子写字是很伤手的一件事，虽然孩子会在很小的时候就产生书写能力，那时我们只需要给他一支笔让他自由绘画，假装写字就好。因为正经写字要涉及孩子手部肌肉精细动作的发展，就是我们所说的控笔能力，这些可以放在5岁之后，孩子的记忆力理解力与小肌肉群得到了成长，再，进行孩子的诗词儿歌背诵和写字教育。
语文的启蒙教育是一个缓慢的过程，不能一蹴而就，需要细水长流。因为不过是小孩还是成年人，语文博大精深，不能因为他是我们的母语而松懈，整个启蒙阶段无论是什么支持，都是需要家长的陪伴，帮助孩子一同提升学习能力与素质，为将来的学习和生活打下良好的基础。以上就是本篇文章的内容，这里是育孩有道，
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