今天分享一下中国家庭给孩子做英语启蒙时经常遇到的三种困境，甚至这也是很多教育机构都会遇到的问题。
第一种困境就是单词无法上升到句子，通常孩子在学习速度很快的阶段，比如说2到5岁的时候，他们积累很多的单词，但是却始终不会用，无法应用到社会实践中去。
第二种困境是错过语言的关键期，孩子们学习语言的关键期，往往就在2~3岁，他的灵活性、灵动性，比很多青春期孩子强很多很多。
第三种困境是家长会担心外语影响中文的学习，最明显的就是六岁左右的孩子，家长会担心是不是会和汉语拼音混淆，影响孩子一年级拼音的学习等等。
首先，我们来说一下单词无法上升到句子，无法常规应用，主要是因为往往我们教孩子都是拿个卡片或者图画问“这个用英语怎么说”但这是错误的，我们应该给孩子一个英文的环境，孩子学到没有，取决于他有没有在日常生活当中用到，比如我们指着孩子看到的苹果，问“Doyouknowwhat’sthis？”他能够回答”Apple！”，这就成功了一半，进而上升到当孩子自己亲口指向某样物品问出“What’sthis”的时候，说明孩子已经逐渐融入了英文环境中。
其次，0~3岁的时候，父母经常觉得孩子还小，没必要去向他提供英文语言环境，那么等到3~6岁的时候，你想给孩子这个环境却无法实施，只能让孩子学习一些课程，记住一些单词，这也就回到了我们的第一个问题，最终，所有的单词，都无法汇集成句子。
而到孩子6岁左右，即将上小学了，孩子们家长们又会担心，这个时候学习英语单词拼读，影响到汉语拼音的学习怎么办？说实话，确实会混淆，因为这些单词也好、汉语拼音也好，他们本来就是一模一样的26个字母，但是混淆是必经的阶段，孩子必须要自己走过这个阶段，如果确实想避免，那必然就会牺牲英语的学习。
所以综上能够看出，所有的这些困境根本原因是家庭无法提供孩子沉浸式学习英语的环境，包括在学校里面也是一样，因为英语在小学里，只是一节背单词、背课文用于应付考试的课程而已，真正使用到了吗？并没有。但如果我们家庭里给到孩子英语使用情境，那么他有沉浸式体验的，就会自然而然地学习、记忆口语、单词。
近期，无锡亲子教育论坛正式启幕，家长想学习更多关于教育孩子学习、成长、阅读、写作、兴趣培养等知识，可以多多
转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjslczl/7288.html
