幼儿园识字和不识字的孩子上小学后差距很大

来源：卡片时间：2024/11/1

幼儿园的孩子到底要不要识字？先教孩子识字还是先学拼音？拼音和识字哪个重要？经常有家长问这样的问题。

小学语文老师的经验总结：识字是王道，学龄前一定要识字，拼音也重要，但是可以慢慢学，二者不冲突。很多家长做错了，重点教孩子学拼音，而忽视了识字。

幼小衔接可以学一点拼音，但不用学完，学一点拼音的作用一方面是缓解家长的焦虑，另一方面是孩子上小学接触拼音时不懵，不至于落后于其他孩子很多。

拼音的学习不要着急，一年级能学得很扎实，但是你要知道，学龄前认字，大量认字是比拼音重要的多得多的事情。

幼儿园识字和不识字的孩子，上小学后差距很大

①幼儿园提前识字的孩子，学习会更轻松、自信

孩子上小学一年级后，课本编排上就是先识字，后学习拼音。并且每一课的一类生字要会写、会组词，孩子提前识字，有识字量的基础，把重点放在书写上就可以，孩子学习起来非常轻松，更自信。

而学龄前没有识字量的孩子，学习认字，组词，都比较吃力。因为不认识字，老师布置的作业孩子不会记，要借助画图记作业。

写作业时大题不会读，不理解，不仅影响语文成绩，还影响数学成绩。

很多孩子看不懂题目就干脆不看题目，胡乱写，养成了学习的坏习惯，做题不读题目，做错的题很多。

所以，不识字的孩子写作业总要父母在旁边陪着，帮他读题，父母陪写作业很容易着急上火，孩子学习挫败感很强。

②提前识字能够提前自主阅读，让孩子养成阅读好习惯

事实证明：识字量大的孩子，更容易养成自主阅读的好习惯，这就为孩子以后的好成绩打下基础。

家长的亲身经历，孩子大班识字多吧，能自主阅读了，学习拼音时也轻松。

因为拼音和识字是相辅相成的，可以借助拼音识字，同样认字也有助于学习拼音拼读。

识字也有助于拼音的学习

识字量小的孩子，上小学后父母就后悔没提前让孩子识字了，上一年还没学几个字，但是老师布置的有阅读、日记、读课文，孩子因为识字少，这些很难完成。

并且因为有阅读障碍，孩子对阅读也没兴趣，不能养成自主阅读的好习惯，到了小学三年级成绩容易出现下滑的现象。

如何教孩子识字呢？教孩子识字要遵循孩子的成长需求，孩子到了识字敏感期，发出识字的信号时，父母要顺势教孩子识字，并且要让孩子在快乐中识字。

识字的信号：孩子对字有兴趣，看到字就问是什么字。

此时，孩子认字特别快，而错过了孩子识字敏感期孩子识字速度就没那么快，所以父母不要等到孩子上了一年级才教孩子识字，也不要盲目教孩子识字，而是孩子有识字的需求时教孩子识字。

教孩子识字的方法很重要

识字要遵循两点，一是符合孩子的兴趣爱好，二是在孩子熟悉的场景中。

因为兴趣是最好的老师，孩子喜欢在玩中顺便就认字了；字在一定的场景中，字不是孤立的，这样有利于孩子记忆。

比如在和孩子亲子阅读绘本时，反复出现的字，根据意思孩子就记住了；看图识字，孩子可以根据图画猜字、认字；路边广告牌、商品名称等，生活中经常出现的字更容易记。

我女儿幼儿园中班时，读绘本、儿歌时总是问，妈妈，这个是什么字呀，我就顺势教她识字，为了抓住识字敏感期让孩子多识字，我又买了识字卡片，但是我发现用识字卡片，孩子开始有兴趣，慢慢不愿意看了，并且是“背”字，打乱卡片顺序孩子又不认识了，很多字并不是真正认识。

后来朋友推荐了有趣的《学前识字字立体翻翻书》，孩子非常感兴趣，在玩中识字量大爆发，2、3个月认识了很多字，接触到了大量的词汇，语言能力增强。

名家推荐语如下：

这本《学前识字字立体翻翻书》，之所以孩子喜欢，认字快，原因如下：

①立体翻翻设计，符合孩子的兴趣爱好

孩子好奇，喜欢探索，这本书的海量翻翻设计刚好满足了孩子的好奇心，探索欲，对孩子来说，就如同一个玩具。

我女儿拿到书后，起初就是翻看着玩，想看看里面藏的什么，如同捉迷藏一样，非常喜欢。有图有字，并且字不是孤立的，而是在词组中配合图画出现，孩子看图识字，学习拼音。

并且孩子在动手翻书中“小机关”的时候，手、眼、脑并用，调动了孩子的视觉、触觉，让认字更直观形象，体验更有趣的文字魅力。

②主题丰富，图文结合，孩子识字更快、更牢固

书中包含城市、家庭、学校、景物等11个主题，大场景图画，帮孩子建立知识的深度和广度，让孩子学习更加立体化、系统化。

比如，翻看“耳朵”小机关，上面有“声音、音乐、耳垂”等词语，里面有与听有关的“巨响、鸟叫、害怕”等词语，知识体系非常完整。认识事物和认字同时进行，各类词汇都有。

孩子在玩中不知不觉就认识了很多字，积累了大量的词汇，语言能力增强，思维也更加灵活。

③书中大约有个高频词，其中包含了小学一年级到三年级常用的字

学习汉字+情景认知+启蒙早教相结合，孩子既看绘本，又认知事物，同时学习拼音、组词、古诗，孩子边玩边学，轻松做好幼小衔接。

随书附赠象形识字卡、阅读指导手册、音频、视频、

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孩子识字不易太早，也不易太晚，孩子发出识字信号的时候，家长就可以引导孩子识字了，让孩子在玩中识字，快乐学习，上小学后孩子、父母都轻松。