英语老师必看的牛津经典教学案例分析
今天为大家分享数字教学模块在五种不同授课形式下的差异化教学：
听力课、口语课、授新课、阅读课、写作课教学方法。
01听力课教学方法
教学目标：电话号码，从1到9的数字
技能：听和纠正
材料：一台电话（不是必备材料）
准备：准备10个电话号码；决定那几个号码写成错误的
时间：20分钟
Warm-up
1.把老师自己的电话，学校电话或者其他的电话写在黑板上，边说数字边写，同时提问“What’sthis?”（如果没有教过电话号码怎么用英文表达，要先教一下‘telephonenumber’，可以给学员解释通常简单说成‘phonenumber’）
2.找一些自告奋勇的学员用英语给出他们的电话号码，把他们写在黑板上(阿拉伯数字形式）。
Listenandcorrect
3.假装打电话，并把电话号码写在黑板上（数字形式）。例如：
What’syourtelephonenumber?
Six-seven-three-five-two-one.
Justaminute,letmewritethatdown.
4.老师用同样的形式在黑板上写出其他几组电话号码，要求学员认真听和看。告诉他们你可能会写错，如果他们发现错误他们要写下正确的数字。
5.用不同的数字重复电话号码对话几次，写一些正确的，一些错误的，例如，老师可能说的是：six-seven-three-five-two-one，但是写的是：6-7-3-5-2-2
6.再次重复对话。找志愿者到黑板前修改错误的数字。
Follow-up
如果班级人员不多，做一个电话簿，给班里每位学员一张名单。学员轮流把电话号码说给班里其他人。
或者，如果学员没有电话，老师自己准备医院，银行，车站等地方的电话，写到黑板上，可以逐个问学员“What’sthephonenumberofthe___________?”找到对应电话并告诉老师。
02口语课教学方法
教学目标：Numbers
What’syournumber?
It’s_________________.
技能：排序
材料：数字卡片，最好每个学员都有一张卡片
准备：制作卡片
时间：20分钟
Settingup
1.请五位志愿者到教室前面。每人发一张从1到5的数字卡。
2.把对话写到黑板上
3.让志愿者找出其他学员对话中用到的数字。他们要安排他们的卡片使用顺序。
Ordering
4.把一些自愿的学员的卡片收集上来，添加一些老师的卡片，混合一下。
5.给每一位学员一张卡片，并让他们都站起来。让他们自己按照数字从小到大的顺序站成一排。规定一下最小数字的学员需要站的位置。提醒大家必须使用对话进行练习但是不能把自己的卡片让别人看见。
Feedback
6.复习学员们出错的数字。
Pronunciationpoint
练习咬舌音th在three中的发音。教学生再发这个音的时候舌头要放在上下牙齿中间，让气流通过。
Comment
如果想要进行有限的数字顺序练习，比如1-10，可以使用几套卡片，并给学员分组。这项活动需要一定的场地，也会比较吵闹，如果可以的话可以户外进行。
03授新课教学方法
教学目标：数字1-10
复习：祈使句（例如：Standhereplease）
材料：数字1-10的闪卡，单词形式
准备：制作卡片，准备十个别针或者胶带可以把闪卡贴到学员背上
时间：40分钟
Creatingacontext
1.按照图示的样子把数字和点画在黑板上，让学员也画出来。
2.指着图中的数字1，并下命令，如：
Takeapencil.Joinoneandtwo.Nowjointwoandthree.That’sright.Nowthreeandfour.OK,nowfourandfive....etc.
拿起铅笔，连接一和二，连接二和三，对，现在连接三和四。连接四和五......等等。
当学员连完所有点之后，让他们说出图片上是什么。
3.轮流指出每一个数字，让全班重复。
Focusonform
4.在黑板上写出数字的阿拉伯数字形式和单词形式，例如
1One
2Two
3Three
5.和学员一起练习说这些数字
6.把数字和图片都擦掉
Checking
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