4月21日，新课标一发布，原来"取消英语主科地位"只是一个烟雾弹，实际上，词汇量增加，难度系数增加，新课标初三毕业要求会使用单词要达到词，之前的要求的是~词，注意，这是会使用的单词，不是我们拿的单词表背下来就行了，所以实际孩子认识的阅读词汇量至少要在四五千才行。
可是好多孩子就是记不住，记不全，不会用，怎么办？
几个记单词的实操建议。
边读边记法
英语是拼音文，也就是我们经常在低龄段孩子中听到的"自然拼读"，辅音和元音拼在一起，就像我们拼音中声母和韵母拼读，只要会读，会拼写也指日可待。当然，自然拼读只能解决80%左右单词拼写，到了五六年级我们需要音标来辅助，用音节拆分来记。
自然拼读音标慎用谐音读单词！！！！
情景记忆法
1.背单词的最小单元是词组，不要只背单个单词，要把单词放在情景中，单词脱离了语境就如同鱼没了水，一定要结合例句和语段，另外，不要只背英汉互译，还要精通这个词的不同形式和用法，不是只能读懂的"用"，而是自己写作文能正确使用的"用"，这样，才算真正掌握了一个词。这也是为什么很多孩子在做语篇填空时，选对了词，没注意时态，词性和形式而失分的主要原因。
2.背单词要看例句，放在句子里去理解。比如：Canyoucanacanasacannercanacan?这里的can可作情态动词，可作名词，可作动词。
.背常见，常用的单词。首先，课本里的单词是必须掌握背诵的。其次，我们平常在做阅读理解时积累的高频词，可以专门收集起来做成自己的单词书。不建议去背词典，毕竟学生精力和时间有限。
间隔背诵法
我们的大脑，刺激必须分散才有效。
1.我们可以把背单词的任务分割为小块，每次几分钟，每次记几个单词。同样是记0个单词，我们早中晚各记10个比大块时间记0个效果要好很多。
2.见缝插针记单词。充分利用碎片时间（没有安排的，短的空闲时间）
.制作单词卡片。大小以正好揣兜里为宜。正面写单词，音标，背面写解释，常用搭配和例句。制作卡片的过程也是我们复习的过程，随时随地利用碎片时间，遵循遗忘曲线，巩固加深记忆，一举三得，何乐不为？
鞋盒子背诵法
准备一个鞋盒，在里面隔出7个格。
第一天，背完单词，把卡片放进第一个格，第一格的空档留大一些。
第二天，复习，记住的前进一格，没记住的留在第一格，如有新单词，背完放进第一格。
第三天，重复第二天的，没记住的放回第一个格。
单词进入第七格为背诵成功。中间哪怕走到第六个格，单词记错了，也要重新回到第一个格。如果在第一格堆积太多，那就要反思和调整一下了。
最后，总结一下。
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