尽管学龄前儿童可能仍难以识别各种形状，但他们可能最熟悉圆形。为了加强这个概念，请尝试在圆形上基础上执行本课程计划。学龄前的学生喜欢圆形并使用它们，这个课程计划将帮助他们做到这一点。
上课前，请从形状工艺表中准备形状。为您自己和每对学生剪出足够的形状（稍后将在配对工作中使用这些形状）。最好在卡片上打印甚至过塑，这样您就可以重复使用它们。首先显示大方块，然后进行教学/合唱“方块”。将正方形交给一个说“正方形”的学生，然后将其传递给另一个学生，每个学生在他们经过周围时说“正方形”。对所有形状执行此操作。您还可以得出颜色和尺寸（例如，“大，黄色，正方形”，“小，蓝色正方形”等）。
将形状散布在地板上，并聚集所有人。告诉大家闭上眼睛。拿走一个形状然后说“睁开眼睛”。每个人都必须猜测缺少的形状。在形状仍散布在地板上的情况下，说出“空中举起手”，一旦举起双手，说出“触摸一个（绿色）圆圈”，然后让每个人迅速触摸（而不是砰！）一个绿色圆圈。对所有形状执行此操作。
将孩子们分成小组，并给每个小组一些玩耍的东西。自己玩吧。每个人都将制作游戏形状。首先从形状开始，然后为如何用游戏模型制作模型建模，并让每个人都去制作形状。对所有四个形状执行此操作。
每个人都不会意识到切出的形状实际上构成了人像。将所有人的注意力吸引到纸板上。确保每个形状的背面都有一些双面胶或兰丁胶。举起大正方形并引出形状。将其粘贴到板上。然后举起大三角形，找到该形状并将其粘贴到鼻子位置。继续对所有形状进行操作，直到拥有完整的头部。每个人都喜欢看自己的脸庞变得像玩耍一样。针对每种脸部形状（例如三角形的鼻子，长方形的嘴等）吸引/教导脸部的词汇。（下图来自美国双语幼儿园教材Crickets，按照美国州立共同核心标准和STEAM素质教育指导纲要编写的幼儿学科英语教材）
形状仍然保持不变的情况下，让所有人站起来说“老师说触摸您的（鼻子）”。每个人都应该触摸他们的鼻子。对所有面部词汇都这样做。然后说出“抚摸你的头发”，而不要讲“老师说”部分，并指出当省略“老师说”时他们不应该抚摸。随着所有人的掌握，游戏变得越来越快。
美国双语幼儿园蛐蛐幼儿学科英语教学法是以5E的教学模式(Engage吸引、Explore探究、Explain解释、Elaborate精细和Evaluate评价)为基础，提出学生们通过体验事物、反思经验来建构自己对世界的理解和知识体系。将学科英语内容（科学，数学，艺术等）融入到STEAM：Science(科学),Technology(技术),Engineering(工程),Arts(艺术),Maths(数学)中去。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。
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