正视孩子的识字敏感期,别让他迷失在大人矫

正视孩子的识字敏感期，别让他迷失在大人矫枉过正的观点里

——柚子妈妈谈幼儿识字

有一种观点认为，孩子不应该过早认字识数，因为过早认识文字会失去对图像的领悟力，会阻碍孩子的想象力和创造力。我深不以为然。如果，识字是孩子一个必然经历发展的过程，那么7岁识字和2岁识字又有什么区别呢？

那是在于，孩子认知的水平和阅读量的积累。

兜兜是比较早开始识数认字的小朋友，他从一岁半开始对文字有模糊概念，那时候他已经不下百遍的读了不少书，对读过的书，他都能认出书名，当然，那只是他右脑图像记忆的结果，任何孩子，都有这样的过程。真正让我意识到他的识字敏感期到来的标志，是有一次，他指着“色”对我说，这是“爸爸”的“爸”。这让我意识到，他开始不仅只单纯凭图像记忆的方式在判别某个认识的文字，而是在区分彼此之间的结构和组成方式。于是，兜兜识字的旅程就此开始了。到现在，也就是过了一年半多一些的时间，他已经能够自由阅读他的童书，报纸，和任何能看到的文字(当然，除了一些生僻字），他对文字的吸收能力非常强，遇到不认识的，告诉他一遍，他就能记住并且运用，甚至他已经可以写不少复杂笔画的中文字。

乍看兜兜在这个年龄可以做到这种程度，似乎是很不可思议，或许也有妈妈觉得，兜兜这样认字了，是不是已经阻碍了他的想象力创造力，使他过早的变成了呆呆的只会读书的娃。事实并非如此。如果妈妈们有心，完全可以让孩子在各方面都得到有效的发展，认字，并不会阻碍孩子对美的追求和理解。

中国汉字，可以说是全世界最难学的文字之一了吧，但是任何文字的学习，离不开两点：

第一,是孩子的认知和阅读需求达到一个量变的过程，如果强制灌输，那势必会造成孩子很多方面的缺失。而顺应孩子的需求，才是最完美的。所以，识字，一定是孩子自发自主的需求。而传统理论中对于孩子识字的敏感期，通常都在4,5岁以后，甚至推迟到上学，其实很多妈妈都会有这方面感触，有那么一阵子，孩子会对文字表现很大的兴趣，我们认为的识字敏感期，其实远远要来的早的多。经常在做亲子阅读的妈妈们发现，孩子识字的兴趣，通常都表现在一岁半到两岁之间（每个孩子的具体情况不一致，但一定是比传统中认为的年龄要早的多），最初的萌芽就大概是这个时候了。可是为什么，孩子们通常没有做到呢，就是妈妈们认为理论中关于孩子不能过早识字而造成的误区，基本采取，不鼓励，不支持，慢慢的，孩子变对认字失去了兴趣。

第二，文字的认识，要物，形，意统一。简单的说，识字启蒙更像是认知启蒙。刚开始，孩子对文字的记忆都是右脑记忆的，像拍照片一样，把整个场景，包括图画都拍摄在脑子里，所以他们只认得这幅图中的文字，把字搬到外面或者拆单，他们就不认识了。我们要做的是，当我们告诉孩子一个物件，我们不光是要给形象上的认知，还可以给他文字的认知，这样，他慢慢就会对文字有了一个概念，什么是文字，它所能表现的意义，孩子心中会逐渐形成，文字可以代表事物，他们都有一对一的关联（开始时我们通常先从名词开始）。这里有一个卡尔威特经常和孩子玩的一个游戏，也是我经常和兜兜玩的，拿一些小卡片，跟在孩子后面，他说到什么看到什么，写下来，告诉他，他说到的和看到的，都会有相对应的文字可以代表，这些小卡片，会成为孩子最早识字的基础和发展。(卡尔威特是把家里所有可以用文字代表的事物，都贴上卡片:).

孩子有了文字的概念以后，其实接下来我们所能做的就不多了。识字本身是靠慢慢积累的，当时大概是2岁多，给兜兜读故事的时候，他会突然发问刚读过的几个词在哪里并要我指出来看，有一天我突然发现他能够更正我读出错的某个字词，当时我心血来潮的问他哪个词在哪里，在一大段一大段文字当中，他可以准确无误的指出来我说的词。再后来，他认识的字越来越多，已经不是那种，我教他学就可以的数量了，事实上，我大概就是做了前面两步小动作，他就自然发展了。

那“过早”认字，会对兜兜产生不好的影响吗？现在看来答案是否定的。兜兜识字的过程，不是那种指读的成绩，是他自然发展的结果，所以他现在依然保持着对图画的热情，他的观察力和敏锐度说实话还是很让我惊叹，我有时候观察他听我念绘本的状态，他的眼睛不停的在扫视着全页，看完图看字，看完字再找图，是一个非常好的理想状态，不是吗？

关于想象力，他写一个短小的4，说是坐着的4；写一个斜着的5，说是抬头往上看的5，写一个大圈的6，说是想贝壳的6,3去追2了，2像飞机起飞了。你能说，这不是他的想象力吗？想象力在于可以有无穷无尽的联想力，而并非是幻想和空想，它必须建立在有足够认知的基础上，对事物和事物之间产生联系。兜兜轻而易举的做到了。

识字是阅读和认知积累到一定程度而必然发展的。并不在于年龄的大小，而关乎于读的够不够，知道的多不多。识字作为认知中的一部分，对孩子认识世界是相辅相成的。文字的现象力能和图画带给孩子的想象力并驾齐驱，在阅读发展的后期，孩子们确实是可以通过文字去认识全新的东西。

当然，任何违背孩子发展规律的事情都是做不得的。我们属于引导者，而不是规划者。站在孩子身后，而不是居高临下。如果孩子遵循着自己的规律发展，相信识字只是让他多了一个观察世界的途径，会有更深的领悟和体验。而并非阻碍了他的想象力和创造力！