声音为我们提供周围环境的线索，同时以新的感觉激发我们的思想。
在语言世界中，单个单词，短语和句子的音素和语音结构有助于丰富我们的交流。它们都为我们的演讲增添了丰富多彩的意义和情感。由于声音在我们的体验中起着至关重要的作用，因此提高学生的英语听力技能将有助于他们舒适地和互动地享受和运用英语。
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您的学生也许能够单独识别单词。但是，将单词放入一组相关的句子中时，识别和处理它们所花费的时间可能会使您的学生感到不知所措。为了让您的学生充分了解现实生活中单词的用法，请尝试让他们与您一起听和读。
有声读物之所以出色，是因为它们允许学生在聆听时跟随附带的文字。这样，他们就可以熟悉英语的声音。我还建议使用童谣和歌曲，因为它们有很多重复的文字。更不用说，阅读既有趣又放松。
（美国双语学校全体系英语教材指南针预备级语言模块歌谣）
2.故事听写：说句子而不是说话
我是在社交环境中运用语言的忠实粉丝。听写固然是我课程计划的一部分，但我还是想给这个看似艰巨的“测试”一个创新的转折。我不想直接说出词汇，而是将自己的词汇隐藏在几个串在一起的句子中。学生应该识别词汇并将其拼写出来。这项练习要求学生在听句子的时候要专注于所说的内容，因为句子是由他们决定的。
（美国双语学校全体系英语教材指南针预备级语言模块故事）
例如，在这一轮中给学生的词汇是漂亮（beautiful）。
我说：“这是散步的好日子。因此珍妮决定穿上漂亮的衣服，参观玫瑰园。（Itwasagreatdaytotakeawalk.SoJennydecidedtoputonabeautifuldressandvisittheRoseGarden.）”
给老师的挑战：用您的词汇和句子讲一个故事，这样您的学生不仅会提高他们的听力技能，而且还能听到一个很棒的故事！
（美国双语学校全体系英语教材指南针预备级语言模块故事）
3.蒙上眼睛：在黑暗中学习
您是否曾经想过如果您高度依赖的感官之一被剥夺了，世界将会如何？游戏“眼罩”正是通过夺走视线来实现的。
游戏计划
（1）将学生分成两个小组。
（2）每个队友都应该从团队中寻找一个合作伙伴，并确定谁将是“领导者”，谁将是“跟随者”。
（3）“跟随者”将被蒙住眼睛，并且需要完成轻松的转移任务，例如拿铅笔将其放在某人的桌子上。
（4）“领导者”将获得任务卡，并负责帮助“跟随者”成功到达目的地。
（5）当“跟随者”成功完成任务时，“领导者”和“跟随者”的下一个配对开始完成新的不同任务。
（6）成功完成所有任务的团队将获胜。
4.电话
在校园里，电话是一种简单而永恒的游戏。传统的向学生传递消息的方法肯定很有趣，但是我喜欢以不同的方式玩电话游戏，以体现寻宝的精神。
（美国双语学校全体系英语教材指南针预备级语言模块词汇）
用料
20件宝物（我喜欢用卡片）
20个便笺（每个都描述卡的位置）
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（1）在教室周围20个不同的地方隐藏20张卡片。您可以使用扑克牌，甚至可以自己制作一些。我喜欢使用卡片，因为它们很容易被掩埋和隐藏，但是您可以随意使用任何玩具或其他所需材料。
（2）根据班级大小，将学生分为两到三个小组。
（3）将卡片分成两个或三个独立的堆。如果数字没有加起来，请分开一张卡并将其用作奖励卡。
（4）让第一个人从他们的容器中拿出一张卡片，然后将消息悄悄地传达给第二个人。然后，该消息会传递给最后一个人。此人负责查找卡。
（5）如果最后一个人成功，他将带回卡并为他的团队赢得积分。然后，最后一个人将成为第一个从堆中挑出另一个音符的人。
（6）如果消息在中间丢失，则最后一个人可以请求重拨并使消息重复并再次传递。根据学生的水平，每人最多可以提供三个重拨机会。如果重拨用完，该卡将退还给您。最后一个人成为第一人，将需要拾起新卡来继续游戏。
（7）在学生收集宝藏时获得积分。游戏变得令人兴奋，因为先完成比赛的团队可以窃取其他团队的笔记以赚取额外积分。
（8）在游戏结束时，计算积分并宣布获胜者。
（美国双语学校全体系英语教材指南针预备级语言模块词汇）
5.光线，相机，动作：通过媒体学习的乐趣
通过媒体学习可以帮助您的学生学习和练习普通人所说的日常英语！
媒体模仿您在现实世界中遇到的互动。视频和电影不仅可以捕捉上下文中的语言信息，还可以捕捉非语言信息。这将使听力练习变成一种更具吸引力和有趣的体验。
让您的学生观看电影和短片并听歌。补充工作表，以评估您的学生设法掌握了多少。
随着学生对听力的信心增强，您也可以邀请他们创建自己的媒体。根据学生的水平，可以将其设为个人或小组项目。通过记录故事，视频或歌曲，鼓励学生发挥创造力并尝试英语。还请他们提出与他们创建的媒体有关的5个问题，以便他们的同伴可以从娱乐和学习中获得全部好处。
（美国双语学校全体系英语教材指南针预备级语言模块故事）
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