蜗牛慢跑
（高级）
我们当然不能把一篇文章，一本书直接扔给孩子，让孩子自己去阅读。他们也没有能力去做到这件事情，我们需要做的第一件事情就是培养孩子的分项阅读的能力，也就是一点细小的阅读能力开始。
从字母到单词再到句子这样一个循序渐进的过程。
可以参考的活动：
1.环境熏陶。
无论是在家庭环境里还是学习的教室里。学生可以接触到的物品已经很多了，这时候我们可以把看得到的物品上面贴上单词。这样做可以让孩子对单词产生敏感。
就跟认汉字是一样，他总是能够看到这个几个字母站在一起，就会认识了。并且老师和家长在看到这个便签的时候，能够指出来并且读给孩子听。
2.教室英语海报。
英语老师常常会在班级里贴上一些英语的海报，这时候，可以把自己课堂上的一些常用指令写在海报上面，老师说这些口令的时候，有意识地让学生看到比如：
sitdown.
pleasestandup.
Canyougetit?
老师如果指着文字说口令的次数多了，孩子就能够建立起文字与口语之间的关系了。
这是一个建立口语和文字非常有效的一个方法。
3.使用卡片。
我们平时在教学过程当中，有很多的游戏都是在卡片的基础上，卡片既能够显示单词的拼写，又能够通过图片表达其中的含义，一举多得。
利用各种各样的游戏，让学生建立起图片意义和单词拼写之间的关系，也是阅读的一个起步阶段。
4.学习字母以及发音
在学习单词之前，我们还要解决的就是字母以及字母发音之间的关系。也就是我们常常说的自然拼读。把这个基础解决好，对于后面的阅读是有很大的帮助的。
在这里需要提到的是，自然拼读所所教授的词汇，一定是孩子能够接受的范围之内，或者是他们已经接触过的，看到过的一些词汇。而不是为了总结发音规律，而盲目拼凑出来的一些非常难的词汇，这样做是没有什么太大的意义的。
5.句子
在教小朋友们阅读句子的时候，有一个最重要的原则就是一定要：慢慢来！
刚开始学生接触句子的时候，是有一些困难的，千万不要在这个时候让孩子产生很强的胃难情绪，这为后面的教学工作带来很大的困扰。
可以做的活动就是一边听字母单词或者句子，让孩子一边看着文字的内容，建立起句子与声音之间的关系。另外有趣的诗歌和歌曲，都可以变成文字让学生去读去看。
对于低幼孩子的阅读课程来说，速度一定要慢阅读的兴趣要大于一切。因此，老师在教学的过程当中，教具的多样性，身体表达的有趣性，都能提高学生的兴趣。
对于能力稍高的学生，他已经不仅仅是能够阅读单词的时候，就需要让学生在阅读的内容当中获取有用的信息。
感悟：尊重孩子的发展规律才是王道。
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