你有没有这样的烦恼：
孩子要开始英语启蒙了，你却不会英语，看着一个个字母在眼前，却不知道如何教孩子单词。跟着别人的推荐，也买了一堆英语绘本，故事书，却因为自己不会说英语，也没办法给孩子讲。精心准备了英语启蒙，却不知道怎样让孩子有兴趣参与。
不会英语，就不能给孩子英语启蒙吗？当然不是，今天我就来教你不会英语如何给孩子做英语启蒙。
1、增加孩子英语听力的环境与氛围
首先我们来看第一步，增加孩子英语听力的环境与氛围。我们也没有系统地学习过中文，为什么我们从小就会说呢？那是因为我们出生后生长在一个中文环境，周围的人都在说中文，潜移默化影响着我们的语言系统。
所以比起读写，我们最先学会的是听和说。而2-3岁的孩子，在中文的环境下，对语言有了一定的基础，那么我们在这个时候，要给他创造英语听力的环境，通过对英语听力的输入，让他有英文的概念，形成英语的思维。那对于我们不会英语的妈妈，具体该怎么做呢。
我们可以在家里买一个天猫精灵，天猫精灵大家应该都知道，一个能和人对话的智能小家电，这样，我们不会的英语都可以直接问。
比如我们早上起床，可以直接问，天猫精灵，早上好用英文怎么说，那么它就会回答你goodmorning。这样呢，孩子也能听到，孩子看到家里的任何东西都可以引导他问天猫精灵用英文怎么说。
而且我们可以用天猫精灵播放英文儿歌给孩子听，这样即使我们不会说英语，也可以给孩子创造简单的英语环境。
我们也可以用手机给孩子听英文绘本、童谣、简单的诗歌。让孩子自己可以跟着哼唱，唱得不清楚没关系，我们可以把点读笔利用起来，用点读笔给孩子点读英文卡片。同时，你也可以买一点和点读笔配套的绘本，这样一个字一个字的点读，就不怕孩子听的不清楚了。
孩子三岁之后，可以每天在固定的时间，看二十分钟英文动画，动画片中有情景，孩子可以借助里面的画面理解语言。所以动画是仅次于和大人交流的很好的输入了。
但是为了孩子的眼睛，每天要定量不能超过20分钟，通常适合小宝宝看的动画片一集也就几分钟，所以可以看好几集呢。父母可以陪着看，和孩子共同学习里面的词汇。
一门语言首先学会听再学会说，所以学习语言，最重要的就是学习这种语言的声音，只有把听打好基础了，才能脱口而出。而在入门阶段，一个良好的语言环境对于孩子来说是非常必要的。并且孩子只学听，不学认字，会学得快的很多，效果也好很多。
通过英文听力的输入，日常生活中积累了一定量的词汇之后，紧接着就是第二步，动作示意帮助孩子记忆。
2、动作示意帮助孩子记忆
接着我们来看第二步，动作示意帮助孩子记忆。孩子通过大量的听力输入，积累了一定的词汇后，我们可以给孩子做动作示意，引导孩子记住英文词组和生活中的日常用语。
孩子的听力理解力是最强的，我们在特定情境中给孩子听，孩子就可以把图像或者情境和单词的音联系起来，直接记在脑袋里，说话的时候直接就能想到。
对于我们不会英语的家长，可以在特定的场景和孩子一起用手机播放出来英语，比如早上起床了，可以用手机搜到起床了，不断的播放“Timetowakeup”，然后家长不断地跟着手机说起床了。
如果觉得麻烦，也可以买那种带点读的贴纸，里面有不同的生活场景，可以贴在床头，卫生间的洗脸池旁，刷牙杯子旁边，早上起来穿衣，刷牙，洗脸，都可以用点读笔点出来，这样特定的生活场景，不断地听英文，孩子想不记住都难。
而动作示意呢，是和上面一样的，在生活场景，交际场景中有互动的学也是比较推荐的方式。比家长可以在手机上下载生活场景的音频，等到需要做这些事的时候，一边拿手机播放，一边做，用演示的方法让孩子照做。家长在用手机播放英文句子总结一下孩子的行为。
这样，孩子可以多方面了解词汇，比如，把食物放到桌子上，用手机播放Putthefoodonthetable。这种生活上的一切都可以用英文播放出来，然后家长高速孩子这句英文的意思，孩子做出来动作。
做的同时观察孩子反应，如果孩子明白了，就会按照指令去做，孩子没明白家长可以先播放一遍英文，再做一遍动作，比如把手机的吃的东西放到桌子上，孩子就明白了。
动作示意帮助孩子记忆，孩子在短期内，就会建立起各种物体与英文名称和声音之间的联系，建立起动作和英文之间的联系，孩子的听力词汇会增加得很快，并且孩子启蒙初期家长的参与和重视，是孩子最原始的学习动力。不仅可以增强孩他对所学英文单词的理解，更能增加他的兴趣。
做到第二步，动作示意帮助孩子记忆后，接下来就是最后一部，亲子阅读。
3、亲子阅读
第三步，增加亲子阅读，让孩子在跟你互动中对英语更感兴趣。亲子阅读就是指家长陪孩子朗读，讲解分级读物。分级读物就是将每类英文书的难度按级别划分。
孩子读书有自己的特点：如果一本书读起来太容易了，孩子会没有成就感，会因此感到无聊而失去读书的欲望。而如果一本书里的生字太多，孩子读起来太难，不但会影响孩子对故事的理解与欣赏，更会使孩子感到受挫而气馁。
只有从低龄到大龄，由浅入深，由易到难，才能激发孩子的读书热情，使孩子将阅读保持下去，并且在阅读中循序渐进地进步。
分级阅读可以说贯穿小朋友们英语阅读的始终，科学的分级可以帮助孩子从零开始一点点建立阅读的自信。并且分级读物里的语言是书面语言，是对孩子口语有补充的。所以孩子的英语启蒙，可以充分利用分级读物。
那么我们怎么给孩子讲解分级读物呢？我们可以根据下面的步骤来：
第一步，你可以拿出分级分级读物，用点读笔点读，或者拿出手机播放分级读物配套的音频文件了，让孩子看着书听录音，录音的语速慢而清晰。让孩子找到图片内容和声音的直接对应关系。
第二步，你需要用手指着图片上的相应的东西用中文读出来，比如，读到猫，手指着猫说出中文；读到老鼠，手就指着看鼠，孩子要是不明白，我们也可以指着猫，学学猫叫。
第三步，当你讲解分级读物上的内容时，名词要指着图，动词要用动作示意，挑孩子喜欢的故事，与孩子玩角色扮演。在表演中，家长要鼓励孩子说英文，遇到不会说的，点读笔点读后让孩子复述出来，只要孩子能说出来，我们就要表扬他，让他学习英语的乐趣蹭蹭上涨。
当我们跟孩子亲子共读的时候，孩子对英文也就开始了输出阶段。只有在孩子不断的输入输出的过程中，英语思维才能深深地刻在孩子的脑袋里，变成他的第二语言，这样在以后上学的时候也不用像没有英语启蒙的孩子那样，在学习英语方面花费比较长的时间，取得的成效却甚微。
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