01拼音是手段
教材这样编排的意图：拼音是识字的“拐棍”，识字是目的，拼音是手段。1.顺应儿童语言发展的需要。汉语拼音学起来单调、枯燥。如不考虑儿童语言发展的需要，一味地高标准、严要求，势必导致学生学习负担过重，兴趣降低，久而久之学生容易产生厌学情绪，对学习失去信心。因此，在教学中应该把握好汉语拼音教学的“度”。要求学生集中精力学会认读声母、韵母，学会拼读音节，达到借助拼音读准字音即可。2.适应儿童生理的承受能力。初入学儿童的身体正处在发育最佳时期，如果我们不考虑儿童的生理特点，强制学生反复抄写，直至默写，则会对学生身体造成伤害。而适量地抄写，既可巩固汉语拼音，又能有效地锻炼手部小动作的精确性。我们开始学拼音啦02提高学习兴趣
1.体验加演练。我刚教过一年级，了解部编教材把拼音学习编排成两个单元，要求老师在一个月内完成拼音教学，真是时间紧，任务重。再加上学生学习拼音是比较单调、枯燥的。而兴趣是最好的老师。所以我认真钻研新教材，多在教学方法上下功夫。变难为易、变难为趣。比如在学习读双唇音“b”和“p”时，让学生带一片羽毛来体验，把羽毛放在嘴前，看看读谁的时候，羽毛飘动起来。孩子们就异常兴奋地边读边体验，发现后抢着回答。在学习“x”和“q”时，让孩子们用手比划一下字母样子，边念字母歌。这样读拼音就充满趣味性，孩子们就会爱上读拼音。学拼音很有趣2.抓特点来对比。学的过程中，我们发现有些字母的特点很有意思。比如“b、p、d、q”这四个，都是一竖加半圆，只是上下位置方向不同而已，那我们得想办法才能区别开来。首先，我们发现b、d竖朝上时，那么我们只要记住，我们在画马蹄时，是把马蹄朝前画的，而且小马儿走时发出的声音也是“的的的”，所以我们可以教儿歌“马蹄朝前ddd”，“马蹄朝后bbb”。再发现q、p它两也有关联，引导学生画一面小旗时，发现与“q”很像，我们就可以说“一面小旗qqq”，而p正好相反。这样就很好记忆。还可以找规律“bp半圆在后边，qd半圆在前边。”这样学既有趣又好记。学拼音玩游戏，有趣03拼音纸功能大
我们每天结合上课所教的内容，将学的拼音字母打乱顺序，编排设计成一张拼音纸。量不多，但是要求每天读过关。家长监督孩子每天至少读5遍。随着内容学习的增加，不断编排。一个月下来，班里的孩子几乎每人都会读了。然后在读的基础上，让孩子每天适量听写5个音节，老师读词语音节，孩子听写。这样就熟能生巧，坚持一个月下来，全班孩子基本上能够读写过关。每天口头读一张，轻松过关04用拼音写句子
我们必须改变观念，拼音在新的教学理念里已是学生学习语文的一种工具。要求学生会去使用，能借助拼音识字就可以了，识字才是学拼音的目的。一个月后，让孩子每天回家阅读带拼音的一篇短文章，再用拼音写一句话日记。这样将学到的拼音，天天加以巩固练习。最后在学习识字的过程中，有带拼音识读，给生字注音。总之，想各种办法让孩子在不断循环往复中运用拼音，掌握拼音。学习拼音天天练05巧练拼音
在学完拼音之后，给以跟爸爸妈妈玩游戏，生活中用拼音。比如说，在饭后茶余，我们可以利用拼音卡片找朋友的办法玩游戏，要求根据给出的卡片快速拼读。谁输了，卡片就给对方。还可以利用拼音在键盘上打字。这样能很快掌握拼音，并且还能马上知道对错，及时改好。生活中还可以将家里的一些物件标上拼音标签，孩子会很感兴趣。孩子在学习三拼音节时，存在难点，我们可以利用实物图片来帮助认识。多种方式进行练习06学拼音变得轻松扎实
最后，我们要明确，拼音在新的教学理念里只是学习语言文字的一种工具。会读会用就可以了，识字才是学拼音的最终目的。所以，我们要充分考虑到学生学习能力发展的规律和实际的学习需求，在不同的阶段采用了不同的注音方式。学拼音用拼音，学生学习很感兴趣，学拼音才能变得轻松扎实，才更有信心。轻松扎实学拼音转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjszyzl/7799.html
